Дислалией называют нарушение звукопроизношения, не связанного с нарушениями слуха, нарушениями иннервации речевого аппарата или недостатками умственного развития ребенка.
Дислалияотносится к распространенным нарушениям речевого развития у дошкольников.
Причины возникновения дислалиимогут быть самыми разными, назовем основные.
1. Нарушения в строении артикуляционного аппарата:
неправильный прикус, нарушения в строении челюстей, укороченная подъязычная уздечка, высокое или узкое небо, отсутствие некоторых зубов и т.д.. Это приводит к возникновению так называемой механической дислалии. Независимо от того, в каком возрасте выявлены эти нарушения, необходимо обратиться к ортодонту или стоматологу, а если ребенку исполнилось 4 года, то и к логопеду.
2. Подражание: дети могут копировать неправильное звукопроизношение кого-то из родных.
3. Недостатки слухового восприятия звуков: это нарушение не связано со снижением остроты слуха ребенка, его причины скрыты в недостатках формирования представлений ребенка о звуках родного языка, недостаточности слухового внимания и слухового контроля.
4. Отрицательные биологические и социальные факторы. К ним относятся: патология беременности матери, употребление во время беременности алкоголя, табака, наркотиков, ограниченность общения ребенка, педагогическая запущенность и т.д..
Не все нарушения звукопроизношения можно считать патологическими. Практически каждый ребенок младшего дошкольного возраста имеет определенные нарушения в произношении звуков. Однако до 5 лет такие нарушения считаются естественными, поскольку артикуляционный аппарат ребенка этого возраста еще продолжает формироваться. Вместе с тем сохранение недостатков звукопроизношения после указанного срока считаются патологическими и требуют исправления с помощью специальных упражнений задач, которые подбирает логопед.
Дислалия может проявляться двояко:
1. Искажения звука, когда звук, который произносит ребенок, отличается от нормального наличием присвиста, чрезмерного шума, призвуков и т.д.. Например, горловое Р, межзубной С (при произношении С кончик языка продвинутый между зубами, до звука С добавляется чрезмерный шум) и т.д.;
2. Замена одного звука другим. Например, сложный звук Р ребенок заменяет на Л (лак вместо рак, лука вместо рука) или звук С ребенок заменяет на звук Ш (Шобак вместо собака, шамокат вместо самокат) и т.д..
Заметив нарушение произношения нескольких звуков у ребенка, старше 5 лет, следует обязательно обратиться к логопеду.
Обычно недостатки звукопроизношения выявить достаточно легко. Многие родители замечают и знают, какие именно звуки произносит ребенок. Однако существует ошибочное мнение, что нарушения звукопроизношения исправляются сами по себе. «Не волнуйтесь, выговорится», - говорят соседи, друзья и даже некоторые врачи. Посещение логопеда откладывают на неопределенное время. Однако нарушение закрепляется, и дети, имеющие недостатки звукопроизношения, на момент поступления в школу, сразу попадают в группу риска как подверженные дисграфии.
Дошкольники с дислалиеймогут посещать логопункт, а в сложных случаях, когда дислалия сочетается с нарушениями культурно-слухового восприятия, логопедические группы для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНМ). Дети школьного возраста учатся в общеобразовательных школах и при необходимости могут посещать логопункт.
Комплекс упражнений логопед подбирает индивидуально, в зависимости от характера нарушения и особенностей артикуляционного аппарата каждого ребенка.
В предупреждении дислалии важное место занимает формирование правильной речевой культуры. Ребенок должен слышать четкую, правильную речь взрослых, чтобы приблизить свое звукопроизношение к языковой норме.
Профилактике дислалии способствуют созданные в младшем дошкольном возрасте стимулирующие упражнения по развитию органов артикуляции и мелкой моторики пальцев рук.