Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению с природой в старшей группе «Экскурсия в зоопарк».

конспект интегрированного занятия, развитие речи, ознакомление с природой, старшая группа,экскурсия в зоопарк

Цель:

Закрепить знания детей о диких и домашних животных в зоопарке.

Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде.

Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в лесу, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом.

Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию.

Формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливая самые простые связи между ними в дидактической игре «Кто лишний».

Учить детей делить слова на слоги, определять количество слогов в соответствующее окошко домика.

Закрепить умение правильно строить предложения, использовать в речи наречия «потому что», местоимения + глагол «я думаю».

Воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому, развивать эстетическое восприятие, умение находить выход из затруднительных ситуаций (использование бросового материала в строительстве); умение работать дружно, слаженно.

Формировать знания о правилах поведения во время занятия, умение слушать взрослого и сверстников, уступать и помогать друг другу.

Ход занятия:

Собираю детей возле себя и сообщаю:

- Ребята, к нам в город приехал сказочный зоопарк. Я знаю, что вы все любите путешествовать, поэтому, сегодня я предлагаю вам отправиться на экскурсию в зоопарк.

- А как вы думаете, где может расположиться зоопарк?

Ответы детей:

- Всегда зоопарк располагался у нас в центре города, но сейчас там собираются ставить новогоднюю ёлку и потому, я считаю, что лучше будет, если зоопарк расположится за городом.

- Мне кажется, что зоопарк должен находиться подальше от проезжей части, чтобы было меньше машин. И тогда животные смогут дышать чистым, свежим воздухом.

- А я думаю, что зоопарк должен находиться подальше от каких-либо заводов, шахт, поселений людей.

Восп.: Да, ребята, верно. Давайте мы с вами ещё немного вспомним всё о животных, что мы знаем о них. Итак, какие бывают животные?

Ответы детей:

- Животные бывают дикие и домашние.

- Домашние животные – это собака, кот, корова, поросята, лошадь, осёл… Они живут в жилищах рядом с людьми.

- Дикие животные – это лев, заяц, лиса, волк, тигр, олень, медведь… Они живут в лесу, в пустыне, в тундре и в зоопарке.

Восп.: А какое животное самое высокое?

Дети: Жираф!

Восп.: Какое лесное животное сушит себе на деревьях грибы?

Дети: Белка.!

Восп.: Какую птицу на Украине считают самым лучшим певцом?

Дети: Соловья!

Восп.: А какое животное живет только в Австралии?

Дети: Кенгуру!

Восп.: Какие птицы спят в пещерах вниз головой?

Дети: Летучие мыши!

Восп.: Кто из животных любит малину?

Дети: Медведь!

Восп.: Какое животное является символом Всемирного фонда охраны природы?

Дети: Большая панда!

Восп.: Молодцы! А сейчас давайте продолжим нашу экскурсию. Идём по тропинке.

Восп.: А вот и лес. Мы подошли к лесу и что же мы видим?

Под ёлочкой стоит коробок в красочной упаковке.

Восп.: Ой, ребята, а что же это? На что это похоже?

Ответы детей:

- На подарок.

- На незнакомый предмет.

- Нужно знать, кому это адресовано.

Восп.: А как вы думаете, что в нём?

Ответы детей:

- В нём может быть все, что угодно.

- Взрывчатые вещества.

- Чья-то вещь (кто-то потерял).

- Может быть подарок от Дедушки Мороза.

Разворачивают коробок.

Восп.: Дети, да здесь же записка: « Ребятам от лесных жителей. Мы вам очень рады! » Так что, вскрываем коробок?

Вскрывают коробок

Восп.: И что вы видите?

Дети: Спички, топор, нож, пластиковую бутылку, бинт…

Дети рассуждают о каждом предмете:

- Я считаю, что пластиковая бутылка нужна для того, чтобы в лесу можно было попить воды. Но потом, когда она становится не нужна, её выбрасывают и она превращается в мусор.

- Я думаю, что топор нужен в лесу для того, вырубать сухие ветки. Но люди очень часто вырубают топором ёлки и зелёные ветки, а этого делать нельзя.

- Я считаю, что спички в лесу могут причинить только вред. От неаккуратного обращения со спичками в лесу происходят пожары.

- А нож, мне кажется, в лесу служит помощником для того, чтобы аккуратно срезать грибы. Но ножом ещё, плохие люди, обрезают кору на деревьях.

Восп.: Правильно, ребята! А сейчас давайте поиграем в игру. Я называю вам правила, если вы согласны – вы хлопаете в ладошки, а если нет – хлопать не нужно.

1.Ломать ветки с кустов и деревьев – нет;

2.Обдирать кору с деревьев – нет;

3.Восхищаться красотой природы – да;

4.Стрелять из рогатки в птиц – нет;

5.Уничтожать гнёзда птиц – нет;

6.Рубать ёлки – нет;

7.Любить природу – да.

Восп.: Верно! Вот мы и закрепили правила поведения в лесу. И разобрались вместе с лесными жителями о помощи и вреде тех предметов, которые находились в коробке. А сейчас, ребята, у нас практическое задание. Нам нужно определить на карточках, какое животное лишнее.

Дети садятся за столы.

Практическая часть «Кто лишний?»

Проверяю детей. Уточняем, кто лишний на примере 2-3 человек.

Дети выходят из-за столов.

Восп.: Молодцы! У вас всё получилось. Давайте мы ещё поиграем. Я называю, а вы дополняете:

- Голодный, как…(Волк)

- Ползёт, как…(Черепаха)

- Хитрая, как…(Лиса)

- Неповоротливый, как…(Медведь)

- Трещит, как…(Сорока)

- Надулся, как…(Сыч)

- Упёртый, как…(Осёл)

- Верная, смелая, сторожевая…(Собака)

- Ласковая, пушистая…(Кошка)

Восп.: Молодцы, ребята! Но мы ведь с вами должны помочь животным, расселить их по своим картинкам.

Садятся за столы. Практическая часть

«Посчитай слоги и рассели правильно животного».

Дети «расселяют» животных, расположенных на картинках, предварительно посчитав количество слогов в данном слове, в окошки домика с определенной цифрой.

Восп.: Вот и наша помощь пригодилась.

Дети встают из-за столов и идут по тропинке.

Восп.: Ребята, вот мы с вами подошли к сказочному зоопарку. Посмотрите, верно ли расположен зоопарк? Кто в нем живет?

Ответы детей:

- Зоопарк расположился за городом.

- Вблизи зоопарка нет проезжей части. Он расположен так, чтобы звери дышали чистым воздухом, подальше от людей.

Восп.: Верно. А как вы считаете, что ещё нужно сделать в зоопарке?

Ответы детей:

- Нужно посадить деревья, цветы.

- Построить лавочки для отдыха людей.

- Можно построить фонтаны.

Восп.: Правильно. Чтобы в зоопарке было хорошо и уютно, нужно ещё потрудиться. Давайте посмотрим на животных, которые в нем живут.

Дети рассматривают и рассуждают:

- Рыбки живут в аквариуме;

- Птицы живут в домике;

- Животные: лев, носорог, тигр, слон – живут в вальерах. Они хищники, к ним близко подходить нельзя, кормить из рук их тоже нельзя.

Дети замечают, что у жирафа нет домика.

Восп.: Что же делать, как ему помочь?

Дети: Нужно жирафу построить домик.

Восп.: А из чего можно построить домик?

Предлагаю на выбор лоскуток материи, веточки деревьев, камни, бумага.

Восп.: Из материи можно построить дом?

Дети: Из материи мы не построим дом, это не прочный материал, домик будет холодным и неустойчивым.

Восп.: Веточки деревьев?

Дети: Из веточек можно построить, но этот дом тоже не будет крепким, в нем будет продувать воздух, сквозить.

Восп.: Камни?

Дети: А из камня дом будет прочным, устойчивым, крепким, удобным.

Дети решают, что дом для жирафа лучше построить из камней и кирпичей.

Восп.: Ребята, давайте начнем постройку.

Предлагаю выбрать бросовый материал: коробки из-под чая, сока для стройки.

Дети: Дом для жирафа должен быть высоким, крепким и устойчивым.

Постройка дома.

Восп.: Вот какой у нас получился высокий, просторный домик для жирафа.

Посмотрите, какая получилась сегодня интересная и полезная экскурсия. Вы построили замечательное жилище для жирафа – крепкое и уютное, и теперь у всех животных в зоопарке есть свои дома. А ещё, я уверена, что вы все вырастите добрыми, умными и послушными людьми и никогда не будете обижать животных, а будете наоборот – беречь и охранять природу.

Похожие материалы

Похожие материалы и статьи