Материал (оборудование): ноутбук, проектор, звуковое письмо, глобус, игровое поле, геометрические фигуры, электрическая лампа, мяч, разноцветные бусины разные по размеру, макет планеты, гуашь, губки, печати, ватные палочки.
Ход занятия.
Занятие начинается в групповой комнате. Дети подходят к глобусу.
Воспитатель.
Вот земля наш общий дом,
Много есть соседей в нём:
Есть рогатые козлята, есть пушистые котята,
Есть извилистые речки и кудрявые овечки.
Травка, птички и цветы и конечно я и ты.
Сюрпризный момент.
Звонит мобильный телефон. Звуковое письмо:
«Здравствуйте жители планеты, меня зовут Звездолетик, я живу на одной из планет Солнечной системы. На нашей планете случилась беда. Помогите! Помогите! Нашу планету захватили инопланетяне. На планете умирает всё живое. Чтобы помочь нам, вам нужно совершить космическое путешествие. Помогите! Помогите!»
Воспитатель. Дети, вы слышите, где-то нужна наша помощь.
- А кому нужна наша помощь?
- Поможем Звездолетику? Отправимся в космическое путешествие?
- Что нам нужно для этого?
- Как называют людей, которые летают в космос?
-Каким должен быть космонавт?
Ответы детей
Воспитатель. Правильно, ребята, космонавты должны быть сильными, смелыми, умными, ловкими, выносливыми. Вы хотите стать такими? Тогда я предлагаю вам прямо сейчас отправиться в школу «Юных космонавтов».
Дети переходят в новую развивающую среду
Дружно вместе мы идём,
Мы идём на космодром
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Вот расправили осанку и свели лопатки.
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня космонавт.
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким
Ждёт нас быстрая ракета
Для полёта на планету!
Дети заходят в комнату космоса и рассматривают изображения на стене: космический корабль, космонавта, планеты, звёзды.
На проекторе выведена картина с планетами Солнечной системы.
Воспитатель предлагает детям сравнить Солнце и планету Земля.
Воспитатель. Ребята, посмотрите на экран. Как вы думаете, что показано на экране? (солнце и планеты)
- Какое Солнце? (огромное, горячее)
-А планеты какие по сравнению с Солнцем? (маленькие)
Опыт «Солнце и Планеты»
(оборудование: большой мяч и 8 бусин разных размеров и цветов).
Воспитатель. Да, это Солнце, оно огромное. А Солнце и планеты вместе называются Солнечной системой, потому что Солнце в этой системе главное и все планеты вращаются вокруг Солнца.
Мы с вами увидели, что все планеты разные по размеру и цвету, у каждой есть своё название. Одни более яркие, другие темные.
- А от чего это зависит? Не знает. А хотите узнать?
Воспитатель. Каждая планета находится на разном расстоянии от Солнца. От этого зависит и её освещение Солнцем.
Луч лампы направляется на глобус.
- Как называется эта планета? (это наша планета - Земля)
-Наша планета Земля по счёту третья, она голубого цвета.
-Как вы думаете, почему?
Правильно, потому что на ней много рек, морей и океанов, а ещё она имеет спутник Луну. На Земле живут люди.
- Как вы думаете, почему на Земле есть жизнь? (ответы детей).
Опыт «Далеко – Близко» Дети приближают ладошку к лампе, затем удаляют. Определяя вместе с воспитателем почему на Земле есть жизнь.
Воспитатель. Ребята, молодцы вы многому научились, многое узнали в школе «Юных космонавтов». Теперь мы знаем, что в космосе есть Солнечная система, в неё входят 8 планет, у каждой планеты есть своё имя. Знаем, почему на нашей планете есть жизнь.
-Но ведь нам надо торопиться. Нас ждет Звездолетик и его друзья. Пора отправляться в путешествие.
- А на чем мы отправимся в космос? (варианты ответов детей)
- Смотрите, здесь собраны какие-то предметы. Что это? (геометрические фигуры). А вот какая-то схеме. Может она нам поможет построить космический корабль?
Дети строят ракету по заданной схеме и называют из каких геометрических фигур она состоит.
Воспитатель. Космический корабль готов. Занимайте места возле окошек - иллюминаторов в нашем космическом корабле. Пора отправляться в космическое путешествие, отправляемся!
-Приготовить ракету к старту.
-Есть приготовить!
-Включить контакт.
-Есть включить контакт!
-Запустить моторы.
-Есть запустить моторы!
- Отсчёт: 5,4,3,2,1 Пуск!
-Полетели!
Фонограмма звуковых эффектов космического полета.
На проекторе демонстрируется фильм «Планеты Солнечной системы» (4 мин). Во время просмотра фильма (паузы) дети с воспитателем обсуждают всё, что видят на экране.
Воспитатель. Дети, посмотрите это планета–Марс. Это планета Звездолёта. Скажите какая она? (холодная, на ней нет жизни)
- Злые инопланетяне превратили её в планету, на которой больше жить невозможно.
- Я предлагаю помочь Звездолётику вернуть жизнь на его планету, чтобы злые инопланетяне улетели из нашей Солнечной системы, надо превратить планету Звездолётика в разноцветную, яркую, весёлую.
- Давайте оденем скафандры, проверим поступление в них воздуха (пальчиковая гимнастика), чтобы мы могли дышать глубоко на планете (дыхательная гимнастика), проверим зрительные ориентиры (гимнастика для глаз). Все готовы. Выходим.
- Где же Звездолет. Найдем его?
Дети выходят из ракеты и переходят в новую предметно-развивающую среду.
Физминутка «Движение по планете»
(полоса препятствий: кратеры, камни-кочки, извилистая узкая дорожка среди высоких скал…).
Воспитатель предлагает детям раскрасить макет планеты яркими красками. Звучит музыка.
Воспитатель. Напоминает правила рисования:
- закатить рукава одежды;
- удобно разместиться у макета планеты;
- выбрать краски и инструменты рисования (показать детям какими инструментами рисования можно раскрашивать планету: печати, губки, кисточки, щетки, поролоновые пластины, ватные палочки);
- соблюдать аккуратность в работе;
- задавать вопросы так, чтобы не мешать товарищам.
Воспитатель помогает детям, по необходимости, и контролирует их работу
Появляется Звездолётик, который благодарит и хвалит детей, вручает им в знак благодарности мини-открытки, календари на космическую тему и предлагает детям помочь быстро вернуться на Землю. Дети садятся в ракету, снимают скафандры.
Воспитатель подводит итог занятия. Благодарит и хвалит детей за их успехи, уводит детей в группу.