Бинарное занятие в средней группе: «Веселые мышата встречают осень»

бинарное занятие в средней группе

Программное содержание:

- способствовать развитию объяснительной речи;

- развивать артикуляционный аппарат;

- упражнять в произношении звуков (С), (Ш);

- развивать логическое мышление;

- привлечь внимание к разнообразию звуковых явлений в природе (дождик, дождь, ливень);

- развивать тембровый слух, способность чувствовать красоту изящного шумового звучания;

- воспитывать эстетический вкус и чувство прекрасного.

Материал:  картина «Осень», презентация осень, картинки «Разговор леса», шапочки мышат, металлофон, краски.

Ход занятия в средней группе

(Звучит спокойная музыка)

Воспитатель: Ночью, когда мы еще спим, ходит, по миру волшебница. Ходит лесом, полем, рощей, все в одежды одевает. Становится красивым все вокруг, в золоте стоят леса, луга. Кто подарил природе эту красивую одежду? Кто ее так разрисовал?

Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно, она путешествует по рощам с чудо-кистью в руках. Все украсит на пути, деревья станут словно золотые.

(Воспитатель открывает картину. На ней изображены деревья в осеннем наряде, голые поля и т.д.). Можно использовать презентацию «Осень»

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая картина. Кто этот художник? Почему вы думаете, что это осень? Я считаю, что эта волшебница-зима. Если вы не согласны со мной, то докажите, что эту картину нарисовала именно осень, а не зима.

(Дети описывают картину, одновременно доказывая, что это осень, называя ее признаки).

- Я вам всем предлагаю представить, что мы попали в лес. Взгляните, дети: лес совсем не такой, каким был летом. Листочки на деревьях пожелтели и опадают на землю. Срывает их и несет ветер. Скажите, как шумит осенью ветер в лесу? (ш-ш-ш). А, листья летят себе на землю, покрывают ее мягким ковром. Когда мы идем по лесу, опавшие листья шелестят у нас под ногами. Как они шелестит? (ш-ш-ш).

Дидактическая игра «В каком слове листья шелестят?»

(Воспитатель зачитывает ряд слов, дети выделяют слово, которое содержит звук (ш). Постановка звука «Ш»

- А какие еще ​​звуки мы можем услышать в лесу?

Дидактическая игра «Разговор леса»

(воспитатель показывает рисунок, а дети называют соответствующий звук. И, наоборот: воспитатель говорит звук, а дети движениями показывают, кто или что его произносит)

- Дети, прислушайтесь. Листочки уже лежат на земле, но мы с вами снова слышим шорох. Как вы думаете, кто может издавать такой звук в нашем лесу?

- У маленького животного черные глаза-бусинки, полушубок серенький и хвостик тоненький, кто это? Мышь

-  Давайте позовем ее.

(Заходит муз.рук в костюме мышки)

Мышка. Я-серенькая мышка, живу себе в лесу. В свой маленький домик всегда я что-то несу. А вы кто?

- Мы - веселые малыши и мы умеем танцевать.

Мышка. Я приглашаю детишек начать свой ​​танец. Пусть танцуют здесь все маленькие мышата. (Детям одевают маски мышат, разучивается танец.)

Муз. руководитель имитирует на металлофоне, будто капает дождь.

Мышка. Дети, посмотрите, осеннее небо в облаках, и начинается дождик. Моя норка всех малышей от дождя спрячет.

(Дети бегут в «норку» - садятся на коврик).

Муз. руководитель. Грустно нам так сидеть. Споем песню, дети.

(Исполняется песня «Осенний мотив»)

Муз.руководитель играет на металлофоне.

Сначала тучка обронила капельку. Затем пошел дождь. Дождь сильный в лесу, он идет, не утихает. Малюток гулять еще не пускает.

(Проводится прослушивание музыкальной пьесы «Дождик»). Дети определяют характер произведения. Муз. руководитель обращает внимание на изменение темпа и динамики музыки, которые передают силу и скорость природного явления - дождя (дождик, дождь, ливень).

Рисование на тему «Осень»

Воспитатель. Опять солнце выглянуло, лес осенний засыпает. Время с мышкой прощаться и домой возвращаться. Чтобы эту встречу запомнить, надо краски в руки взять. Давайте нарисуем свое ​​осеннее настроение.

Конец занятия

Похожие материалы

Похожие материалы и статьи