Цель: развивать интерес к экспериментальной деятельности.
Оборудование: На каждого ребенка: 2 сырых яйца, салфетки, ложки, 2 стакана с водой, соль, лупа, дощечки, бумажные шаблоны яйца, галстуки, бантики, клей, кисточки. Корзина с яйцами. Фартуки.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Звучит музыка «Как прекрасен этот мир» (дети входят в группу, встают полукругом).
Воспитатель:
Ребята, давайте, скажем «Здравствуйте» нашим гостям.
Как прекрасен этот мир, полный чудес и загадок. Каждый день мы встречаемся с его тайнами.
Звучит фонограмма П.И. Чайковского «Птичьи голоса».
-Что вы слышите?
- Чьи голоса вы слышите?
-Правильно, звенят голоса лесных птиц. Мы услышали пение птиц.
-Как называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные)
-Каких перелетных птиц вы знаете? (стрижи, ласточки, кукушка, соловей).
-Как называют птиц, которые остаются зимовать? (зимующие)
-Какие птицы остаются у нас на зиму? (воробей, дятел, сорока, снегирь, ворона).
Раздаётся плач (курицы).
Воспитатель: - Ребят, кто-то плачет? Посмотрите, кто к нам пришел в гости? (курочка).
- Скажите, какая это птица? (домашняя).
-Здравствуй, курочка. Почему, ты плачешь?
Курочка: - Здравствуйте, ребята! Как же мне не плакать, снесла я яички, да пока гуляла с цыплятками, корзина пропала. Хитрая лиса из курятника корзину унесла.
Появляется лиса.
Лиса: Я лисичка, рыжая сестричка, верну курочке яички, если ребята расскажут мне, что находится внутри яйца, под белой корочкой?
Воспитатель: Поможем вернуть яйца курочке? (да).
Тогда отправляемся в нашу лабораторию.
Под музыку дети выполняют физ. минутку.
Воспитатель: Ребята, наденем фартуки, пройдем за столы.
Лиса: Скажите, ребята, все яйца целые?
1. Опыт «Рассмотри скорлупу».
Дети с помощью лупы рассматривают скорлупу и определяют её целостность.
Воспитатель: С помощью лупы, рассмотрите яйцо.
Лера, Дима есть на яйце трещины? (нет) Вывод: Если нет трещин, значит яйцо целое.
Вы знаете, что скорлупа яйца очень хрупкая и при неосторожном обращении легко разбить. Но она одновременно очень прочная и в этом мы сейчас убедимся.
2. Опыт «Прочность яйца».
На дощечках лежит скорлупа от разбитых яиц, а теперь положите на скорлупу груз в виде мешочка с песком.
-Рома, что произошло с яичной скорлупой? Она раскололась, лопнула? (нет)
Вывод: значит, яйцо имеет ещё одно свойство: прочность.
Лиса: Ребята, как вы думаете, яйцо может плавать? Или оно потонет?
3. Опыт «Тонет, не тонет».
Курочка: Чтобы решить спор, мы проведем опыт «Тонет, не тонет»
У вас на столах два стакана с водой. Берем аккуратно яйцо, опускаем его в стакан, который стоит от вас справа. Что случилось? (яйцо утонуло).
В стакан стоящий от вас слева кладем 3 ложки соли, (соль берём ложкой аккуратно, чтобы не рассыпать), размешиваем (не ударяя о края стакана) растворяем её. Теперь в этот стакан кладём яйцо.
Что произошло с яйцом? (яйцо всплыло).
Ребята, в какой воде яйцо всплыло?
Итак, делаем вывод: в пресной воде - яйцо утонуло, в солёной воде оно плавает на поверхности, так как частички соли поддерживают яйцо.
Лиса: А, что же, там, внутри, под белой корочкой яйца?
4. Опыт «Что внутри яйца?».
Воспитатель: - Не волнуйся, Лисичка! Ты разбей яичко и посмотри, что находиться внутри.
Курочка: Ребята, посмотрите, из чего состоит яйцо?
-Что это за густая прозрачная масса? Это – белок А желтая серединка? -желток.
Лиса: А где используют яйца?
Ребенок: - Яйцо используют в приготовлении пищи. Делают омлеты, салаты, кладут в тесто для приготовления вкусных пирожных.
Лиса: - Как много интересного я узнала о яйце. Вот, курочка, твои яички. Курочка: Спасибо вам, ребята, за помощь.
Воспитатель: Лисичка, ты почему загрустила?
Лиса: Я вернула курочке яички, а к своим лисятам вернусь с пустыми руками?
Воспитатель: - Мы помогли вернуть курочке яички, давайте сделаем подарок и для лисички.
Аппликация из бумаги
Дети делают аппликацию на бумажных яйцах: личики, мальчики-галстук, девочки-бантики.
Лиса: - Спасибо, ребята.
Воспитатель: Нам пора возвращаться (дети выполняют движения под музыку).