Конспект интегрированного занятия по экологии и английскому языку для детей старшего дошкольного возраста «Экоколобок»

конспект интегрированного занятия, конспект занятия для старшего дошкольного возраста, конспект занятия для старшей группы, конспект занятия для подготовительной группы

Задачи

- Развить внимание, логическое мышление, воображение, наблюдательность, умение сравнивать, выделять главное, развить чувство ответственности за себя и свои поступки;

- Воспитать желание исследовать, любовь к природе, заботу о всем живом, активность, самостоятельность.

Оборудование: игрушка Экоколобок; книга «Мир на ладони»; кусочки мела; стакан воды; картинки с изображением живой и неживой природы; иллюстрации «Бережем природу»; модель сухого деревца; листья из бумаги; краски; кисточки.

Словарь: экология, экологи

Предварительная работа: чтение сказок, обсуждение и изучение пословиц, поговорок о недопустимости любого насилия над природой, рассмотрение и обсуждение знаков запрета.

Ход интегрированного занятия по экологии и английскому языку для детей старшего дошкольного возраста:

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «The Funny Little Clown (Забавный маленький клоун)

Цель игры: постановка правильной артикуляции звуков: [i], [o], [u:].

I am a funny little clown.

I say, «Ah - oo-ee - oo».

My mouth is wide open

When I say, «Ah, ah, ah.»

I draw my lips far back

When I say "Ee, ee, ee.»

My lips are very round

When I say, «Oo, oo, oo.»

«Ah - oo - ee - oo,

«Ah - oo-ee - oo.»

I am a funny little clown.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группу что-то закатилось.

В группу к детям закатился Колобок.

Воспитатель: Дорогие детки, посмотрите, кто к нам пожаловал в гости, давайте поздороваемся с ним. Узнали ли вы его?

Дети: Добрый день! Да, это сказочный герой Колобок, а почему он зеленого цвета?

Воспитатель: Это необычный Колобок, это - Экоколобок. Он принес книжку «Мир на ладони» и предлагает нам стать маленькими экологами и поиграть с ним.

Но что такое экология? Кто такие экологи? (Рассуждения детей).

Воспитатель: Разные науки изучают природу. Ботаника изучает растения, зоология - наука о животных. А есть особая наука, которая исследует, каким образом растения и животные связаны между собой, как они приспосабливаются к жизни в природе и как они сами влияют на эту природу.

Эта наука называется экология. Ее название происходит от древнего греческого слова, которое означает «дом». Природа - это общий дом и для растений, и для животных, и для людей. Эта наука не только помогает нам понять природу, но и учит, как ее сохранить. А мы сегодня будем маленькими экологами, Которые будут беречь и заботиться о ней. Поэтому начинаем читать книжечку «Мир на ладони».

«Живая и неживая природа».

Чтение сказки «И паучок тоже полезен»

Среди зеленых листьев двух молоденьких березок сплел паучок свою паутину. Когда утром солнце посылало на землю золотые лучи, роса на тонкой паутинке сверкала всеми цветами радуги.

Паучок дни напролет ловил своей сеткой надоедливых комаров, Которые допекали и людям, и зверям.

Как-то между березок прошли рыбаки и порвали своими удочками паутину, которую так долго и старательно вязал паучок.

Обида и отчаяние охватили паучка, он долго плакал, переживал, а потом пошел прочь из леса.

Загрустили березки без паучьего кружева, которое украшало их листья. Расстроились и маленькие лисята, и зайчики, и даже медведи: никто не мог укрыться от свирепых комаров, которые совсем обнаглели и кусали всех безжалостно.

Поэтому собрались звери на поляне возле березок на Большой Совет и решили отыскать паучка и попросить его вернуться в родной лес. Поручили это дело жучку, который дружил с паучком.

Тот хоть и долго искал, но все же нашел приятеля - недаром столько времени дружили! - И передал ему просьбу лесных жителей. Рассказал обо всем, что происходит в лесу, и от себя еще добавил, что очень скучает по нему.

Паучок также не находил себя места без родного дома, да и обида уже перегорела, поэтому он, не колеблясь, согласился. Вернулся и сразу приступил к работе. Быстро сплел новую красивую и прочную сетку паутины, еще более прочную чем старая, и снова стал ловить ею кусачих насекомых.

Все лесные жители обрадовались, что паучок вернулся, и стали оберегать ​​его тоненькое, но такое нужное сплетение.

ПАУКИ - ДРУЗЬЯ ЛЕСА. Обрывать паутину и уничтожать пауков НЕ нужно - ОНИ ПОЛЕЗНЫЕ.

Беседа с детьми о живой и неживой природе.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, что такое природа? А что можно назвать природой?

Дети: Мы не можем назвать природой то, что человек может сделать своими руками.

Воспитатель: Скажите, что относится к живой природе?

Дети: Птицы, насекомые, животные, рыбы ...

Воспитатель: Почему они относятся к живой природе?

Дети: Потому что они движутся, растут, едят, рождаются.

Воспитатель: А паучок - это живая природа? Почему лесным жителям стало грустно, когда ушел паучок? А вы не срываете паутину?

Дети: Да, живая, потому что без паучка всем стало грустно, мы не срываем паутину.

Воспитатель: Пауки - друзья леса. Обрывать паутину и уничтожать пауков не следует - они полезные. Мы, как юные экологи, это знаем. Есть представители природы, Которые не умеют двигаться и всегда стоят на одном месте, но они тоже живые. Они рождаются из маленького семечка, растут, зеленеют, сбрасывают листья и приносят людям большую пользу, вы догадались, о чем идет речь?

Дети, речь идет о деревьях.

Воспитатель: Правильно, но не только деревья относятся к живой природе, но и все растения. Что относится к неживой природе?

Дети: Земля, камни и т.п....

Опыт с водой и мелом.

Воспитатель: У вас на столах - кусочки мела и два стакана, один с водой, другой - пустой. Возьмите мел и разломайте его. Что с ним произошло? Перестал ли мел быть мелом?

(Ответы детей).

Воспитатель: Мел остался мелом. А теперь перелейте часть воды в другой стакан. Что произошло с водой? Вода перестала быть водой?

(Ответы детей).

Воспитатель: А что происходит с цветком, деревом, кошкой, если разделить их на части?

Дети: Они погибнут.

Воспитатель: Да, потому что они объекты живой природы - одно целое, а вода, камни, песок - неживая природа. Я вам предлагаю рассмотреть картинки, на которых изображены объекты живой и неживой природы. Их следует распределять на две группы. Мы, как экологи, должны умело справиться с задачей.

Дидактическая игра «What is white?

Дети отвечают: «The chalk is white» (мел белый), «The snow is white» (белый снег) и т.д. Выигрывает команда, которая придумала больше предложений. Педагог по очереди вызывает учеников из двух команд. Вызваный ребенок должен указать на предмет и сказать его цвет, например: «The bookcase is brown» (книжный шкаф коричневая), «The blackboard is black» (черная доска). Ребенок получает столько очков, сколько составил предложений, употребив в них слова, обозначающие различные цвета. Если он совершил ошибку или два раза назвал один и тот же цвет, то должен уступить свой ход ребенку из другой команды.

Беседа с детьми «Бережем природу».

Воспитатель выставляет картинку с изображением человека на природе.

Воспитатель: Как вы считаете, человек относится к живой природе или нет? Почему? Почему человек считается частью природы? (Ответы детей).

Воспитатель: Как вы думаете, чему можно научиться, наблюдая за  природой? Что человек берет от нее? (Ответы детей).

Воспитатель: Подумайте, что человек придумал, наблюдая за птицами? Наблюдая за рыбами? Как вы считаете, кто сильнее - человек или природа? (Рассуждения детей).

Воспитатель: Истинная сила человека заключается в том, что он разумное существо. Люди вмешиваются в природу все больше и больше. И это вмешательство не проходит для природы незамеченным. Исчезают животные, насекомые, птицы, уничтожаются леса.

Подвижная игра-физкультминутка «Move»

Воспитатель дает команды, дети их выполняют.

Pick up, put down, stand up, turn round.

Clap left, clap right, clap up, clap down.

Look left, look right, look up, look down.

Turn round, sit down. Touch smth ... brown.

Point to your teacher, point to the door,

Look at the window, look at the floor,

Stand on your left leg, stand on your right.

Now sit down, touch smth ... white.

Put your hands and touch your toes,

Cross your fingers, hold your nose.

Bend your knees and shake your head,

Stamp your feet, touch smth ... red.

Head and shoulders, knees and toes,

Knees and toes, knees and toes.

Head and shoulders, knees and toes,

Eyes, ears, mouth and nose.

«Панорама добрых поступков».

Воспитатель: Чтобы быть верным другом природы, юным экологом, следует постоянно заботиться о ней, оберегать и защищать ее.

Воспитатель демонстрирует модель «Сухого дерева».

Воспитатель: можно ли этому дереву помочь? (Ответы детей).

Воспитатель: У меня есть волшебные листочки. Каждый из вас возьмет листочек в руки и придумает доброе дело, которое может помочь этому дереву. Но эти листочки зеленые только с одной стороны, с другой нам нужно закрасить зелеными красками (Дети красят листочки).

Воспитатель: Пока наши листочки будут высыхать, давайте послушаем сказку «Вредные затеи».

Сказка Вредные затеи.

На лугу, у реки, где росли лишь травка и цветочки, родилось маленькое деревце. Его грело ласковое солнышко, поливал нежный дождик.

Деревце росло очень быстро.

Цветочки и травка удивлялись этому, потому что они родились раньше, и рядом с деревцем были просто малышами. Одолело их любопытство так вот, и в один прекрасный день кто-то из них  спросил у деревца:

- Кто ты? И почему ты быстро растешь?

- Я Дерево и вырасту я высоким - превысоким. Веточки мои разрастутся широко - прешироко. Тогда я буду сильным и буду защищать всех животных и людей от жары и дождя. Среди моих ветвей птички совьют гнездышко, приведут птенцов, будут петь сказочные мелодии.

- Как интересно! Давай подружимся.

- Согласно, - улыбнулось деревце и протянуло к цветочкам пока такие тоненькие, такие беззащитные веточки. Оно чувствовало, что все растения тесно связаны между собой и приносят большую пользу и людям, и животным. Они дают силу, здоровье, потому что, когда дышат, выделяют кислород, столь необходимый всему живому.

Как-то к реке прибежала стайка детей, чтоб искупаться и напиться водички в чистом родничке. Накупались они вволю, напились вкусной водички, и скучно им стало. От нечего делать они начали: рвать цветы, вытаптывать траву, гнуть деревья, ломать на них веточки, срывать листья, цветы.

И травка и цветочки заволновались, пригнулись к земле, пытаясь спастись. Попрятались в ужасе лягушки, жившие у реки. Деревце же только трудно вздыхало и протягивало вверх веточки, словно умоляя о помощи. Но безобразию не было предела. Замутили хулиганы воду в родничке, забросали его камнями. А когда поехали, то банки, бумагу, полиэтиленовые мешки раскидали. В конце концов, захотелось им еще и костер разложить. Они начали советоваться, где взять хворост.

Здесь появился ветерок - он как раз вернулся домой,  увидел эту ужасную картину, возмутился и сразу бросился на помощь. Пригнал черные, страшные тучи, прокатился гром, молния разорвала пополам небо, начался страшный ливень.

Испугались ребята и убежали.

Сразу выглянуло солнышко, подняли головки цветочки, выпрямилась травка. Ветерок призвал всех зверушек из соседнего леса, и они расчистили родничок. Ручеек снова выводил странную хрустальную мелодию, а лягушки весело играли у реки.

Друзьям же еще долго пришлось лечить дерево: солнечные лучики лечили раны, дождик обмывал их живительной влагой, ветерок утолял боль. Выздоровело деревце, но еще до сих пор помнит о вредных выходках детей, которые любили только себя и разорили девственную красоту.

Воспитатель: Замечательная сказка, а вы, оберегая родную природу, не рвете цветы, листья с деревьев, не забрасываете реки камнями? (Ответы детей)

Воспитатель: А теперь давайте рассмотрим знаки запрета: «Не ломайте ветки!». Не ломайте веток, деревья живые, им больно. Лес - это богатство, деревья нам дают свежий воздух и кислород. Берегите деревья, охраняйте их.

Воспитатель: Следующий знак «Не разрушайте муравейник!» В муравейнике живут муравьи, а они полезны для природы. Муравьи рыхлят землю, чтоб туда лучше проходили воздух и вода; чтоб она была чистой, плодородной; уничтожают вредные растения.

Воспитатель: Еще один знак запрета «Не трогай птичьи гнезда!» Что интересно будет, если коснуться перышка, что выглядывает из гнездышка, помни – это могут быть птенцы, которые могут выпасть из гнезда, а еще хуже, если коснуться яиц, которые высиживает птичка - она испугается и бросит их, а без нее они погибнут. Поэтому сохраним наших пернатых друзей, защитников леса!

Воспитатель: Дети, «Берегите животных!» Любите животных родного края, ухаживайте за ними, подкармливайте их, создавайте условия для жизни растений и животных.

Воспитатель: Наши листочки уже подсохли, так давайте вместе с Экоколобком придумаем доброе дело и оживим наше деревце.

Дети называют добрые дела и прикрепляют листочки.

Дети: Полить, окопать, разрыхлить землю, замазать раны, обрезать сухие ветки, побелить ствол и т.д.

Воспитатель: Взгляните, наше дерево зазеленело, на нем выросли добрые пожелания детей. Дерево стало счастливым от доброты и заботы детей. Природа окружающая нас - цветы, деревья,  животные в каждом уголке природы будут хорошо себя чувствовать, если мы о них проявим заботу и внимание. Они будут хорошо себя чувствовать и порадуют нас красотой и здоровьем.

Итог.

- Каждый из вас может сделать много добрых дел в природе в течение года. Вы станете настоящими друзьями природы - юными экологами, будете много знать о природе и научитесь делать добрые дела. Нашему Экоколобку очень понравилось играть с вами.

А сейчас мы пойдем на улицу и посадим дерево, на память о визите нашего гостя. (Дети сажают дерево).

Воспитатель: Молодцы, наше деревце вырастет великое и могучее, а мы будем прятаться под ним от дождя и зноя. Давайте изучим пословицу:

Посадил дерево - себя прославил,

Посадил сад - род прославил.

Обсуждение содержания и изучение текста пословицы.

Похожие материалы

Похожие материалы и статьи