Занятие по развитию связной речи в старшей группе у детей с общим недоразвитием речи «Перелётные птицы»

занятие по развитию связной речи в старшей группе,  занятие по развитию связной речи, логопедическое занятие по развитию речи, логопедическое занятия в старшей группе

Цель: Научить детей составлять описательный рассказо перелётных птицах

Задачи:

Уточнять и актуализировать словарь детей по теме

Закрепить названия перелётных птиц в именительном падеже единственного и множественного числа

Научить детей делать газету

Закреплять умение рисовать, наклеивать, упражнять в моделировании

Уяснить строение птиц, внешние признаки

Оборудование:

Разрезные картинки с перелётными птицами

Схематичные картинки с улетающими птицами

Ватман, клей, мяч, магнитная доска

Магнитофон, микрофон, аудиокассета с музыкой

Ход занятия по развитию связной речи в старшей группе

Организационный момент

Логопед и дети становятся  в круг. Раздается стук в дверь  и входит «корреспондент» (воспитатель) газеты «Лесная газета».

Логопед: Здравствуйте, кто вы?

Воспитатель: Здравствуйте, я корреспондент «Лесной газеты». К нам в редакцию сегодня позвонили малыши из соседнего детского сада и попросили редакцию прислать им газету про перелетных птиц. Малыши хотят узнать, кто такие перелетные птицы.

Они не умеют читать, поэтому газету надо нарисовать. Я принесла с собой для газеты бумагу, клей, картинки. Поможете мне сделать для малышей газету?

Логопед: Ну, что ребята поможем малышам? Давайте вспомним названия, каких перелетных птиц вы знаете? (Дети загадывают друг другу загадки).

Беседа с детьмиоб осени

Логопед: Мы вспомнили с вами названия перелетных птиц. А почему они так называются? (Ответ детей). Отлёт перелетные птицы в тёплые края – это одна из примет осени. А какие приметы осени вы еще знаете? (Ответы детей). Оцениваются ответы детей.

Логопед: Осенью люди прощаются с перелетными птицами. Давайте и мы с вами с ними попрощаемся. Я буду читать стихотворение, и выполнять движения, а вы повторяйте движения за мной. (Звучит тихая музыка. Логопед читает стихотворение, а дети выполняют в такт словам движения).

Физминутка

Осень – непогодушка, (подняли руки вверх)

Тополь пожелтел. (наклоны туловища влево - вправо)

Вдруг на ветке скворушка (руки в стороны)

Песенку запел. (повороты туловища влево - вправо, руки в стороны)

Ветка чуть качается, (руки вперед)

Дождик не кончается, (Наклоны туловища вперед-назад)

С нами старый скворушка

До весны прощается (Приседания)

Логопед: Ребята, о ком было стихотворение? (Ответы детей). Правильно, скворец прощается с нами, он улетает в теплые края. А вы знаете, как улетают скворцы, когда собираются все вместе?

Лексико – грамматические игрыи упражнения

Игра «Как птицы улетают?»

Логопед: Я буду говорить предложение, а вы помогите мне его закончить.

(После ответа детей на доску выставляется схематическая картинка).

Воспитатель: А я вас попрошу ребята найти подходящую картинку к этому предложению и вклеить ее в газету.

Ласточки, грачи, скворцы улетают … (Стаей).

Журавли улетают … (Клином).

Кукушки улетают … (Поодиночке).

Игра с мячом « Один - много»

Логопед: Я называю птицу, а вы мне называете много птиц.

(Ребенок ловит мяч и возвращает его логопеду, назвав название птиц  в  именительном падеже множественного числа).

Цапля – цапли, грач – грачи; журавль – журавли; аист – аисты; кукушка – кукушки; скворец – скворцы; ласточка – ласточки.

Игра « Какой птички не стало?»

Логопед: А сейчас картинки с птичками будут прятаться от вас, а вы назовите мне какой птицы не стало. (Дети закрывают глаза, а логопед в это время убирает одну картинку. Игра повторяется 4 – 5 раз. Дети дают ответ в родительном падеже по образцу: Не стало цапли. Не стало грача. Не стало кукушки. Не стало аиста. И т.п.)

Развитие связной речи. Составление описательного рассказа

Воспитатель:  Ребята, давайте вернемся к нашей газете. В нашей газете должны быть картинки с птицами. Малыши играли с картинками и нечаянно их разрезали. Найдите себе друга, с которым будете собирать картинку. (Дети собирают разрезные картинки в целую, называют получившуюся перелетную птицу и наклеивают картинку в газету).

Логопед: А сейчас вы со своим другом расскажите о своей получившейся птице. А помогут вам вот эти схемы. (Логопед дает образец составления описательного рассказа о перелетной птице по схеме. Дети в парах составляют рассказ. Первый ребенок – начало рассказа, второй – конец).

Воспитатель: А я ваши рассказы буду записывать на кассету. Малыши будут смотреть на нашу газету, и слушать ваши рассказы, так они узнают о перелетных птицах.

Подведение итогов

Логопед: Уважаемый корреспондент, готова ваша газета?

Воспитатель: Да, газета готова. Я думаю, что малышам она очень понравится. Посмотрите, какая замечательная газета у нас получилась.

Логопед: Сегодня мы с вами вспомнили многих перелетных птиц. Помогли корреспонденту сделать газету для малышей, и даже записали рассказы на кассету. Ребята смогут не только увидеть, но и услышать про перелетных птиц. Малышам было бы интересно услышать и стихотворение о перелетных птицах. Может быть, кто-нибудь из вас знает такое стихотворение? (Ребенок рассказывает стихотворение).

Воспитатель: Большое вам спасибо, ребята за помощь: за картинки, за рассказы и за такое замечательное стихотворение. Мне пора относить газету в соседний детский сад малышам. До свидания! (Уходит).

Логопед: Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня играли, отвечали на вопросы, рассказывали о птицах, какую газету вы сделали для малышей.

 

Похожие материалы

Оставьте ваш комментарий или отзыв