Конспект интегрированного занятия в старшей группе детского сада: «В гости к осени».

конспект интегрированного занятия, старшая группа детского сада

Программное содержание:

- закрепить знания детей о характерных признаках осени (явления осени), о жизни растений, птиц, животных, о съедобных и ядовитых грибах.

- продолжать работу по закреплению умения обобщать и анализировать, учить находить закономерности, обобщать предметы по общим признакам и находить лишние.

- закрепить умение составлять фигуру из разрезных частей;

- формировать бережное отношение к живой природе.

Материал: эмблемы - листочки на каждого ребенка, для создания театра Осени полиэтиленовые пакеты, цветные платки, ленты, осенние листья; объемные изображения двух деревьев - в зимнем и весеннем наряде, картинки с изображением зимующих и перелетных птиц, съедобных и ядовитых грибов; для индивидуальной работы - листочки деревьев из бумаги, разрезанного на 2, 3, 4 части, различные по форме и цвету; таблица на каждого ребенка «Чего не хватает – дорисовать», сюжетные картинки; бумага, карандаши.

Предварительная работа: знакомство с названиями птиц: перелетными и зимующими; грибами: съедобными и ядовитыми.

Ход занятия

Играет спокойная музыка.

Воспитатель: Сейчас вы будете слушать мои слова и музыку и представлять себя маленькими деревцами. Вот так: «Я - дерево. Я расту в осеннем лесу. Мои ноги - это корни в прохладной земле. Мое тело - крепкий ствол, мои руки - тонкие веточки. Они поднимаются к небу, чувствуют солнечное тепло, впитывают его, и оно разливается по всему телу. Я - дерево. Я умываюсь капельками дождя и радуюсь его прохладе. Я забавляюсь с ветром, который кормит мои тоненькие веточки. Ветер подул сильнее и шорох листья ш-ш-ш и опалы с деревьев последние березовые листочки, а затем дубовые, а за ними и кленовые листочки». (Дети с соответствующими эмблемами на груди поочередно приседают).

Воспитатель: Послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года говорится в нем:

Стихотворение об осени.

- Назовите «осенние» слова (напр.: урожай, яблоки, ноябрь и т.п.).

- Какая погода характерна для осени?

- Попробуйте изобразить тяжелую дождевую тучу.

Воспитатель: После дождика воздух такой свежий. Давайте вдохнем полной грудью (упражнение на дыхание).

- А сейчас я предлагаю создать театр Осени (В удобном месте стоят полиэтиленовые пакеты, цветные платки, ленты, осенние листья).

- Возьмите атрибуты, которые вам нравятся и представьте, что шелестит осенний дождик, трепещут последние листья на деревьях, стволы наклоняются, а на клумбе еще красуются последние цветы (Дети рассказывают, что они изобразили).

Воспитатель: Игра «От какого дерева листок».

«Ветер по лесу гулял

И листочки посрывал

да еще и разорвал».

1. (Предлагаю детям сесть за стол и составлять листок из частей).

2. Следующее задание.

- Внимательно рассмотрите таблицы. Чего не хватает? Дорисуйте.

3. Диктант.

- Нарисовать три грибочка: средний - мухомор, последний - самый маленький. Физкультминутка

Мы по лесу все идем (шагаем на месте)

А кругом деревья (разводят руки в стороны)

Вот такие высокие, (руки вверх)

Вот такие широкие. (Руки в стороны)

Вот поляна - (руки вперед)

Здесь дубы.

Под дубами есть грибы (присели)

Корзины взяли мы (руки на пояс)

И грибы собирали. (Повороты туловища)

(В это время на ковре разложили грибы).

Игра «Грибы съедобные и ядовитые».

(Даю детям две корзины и все собирают в них только съедобные грибы, а затем проверяем, съедобные грибы попали в корзину или нет, называем их).

Игра «Зимующие и перелетные птицы». (Дети находят по группе картинки с изображением птиц).

Воспитатель: Дети, у которых на картинке изображена зимующая птичка, подходят к зимнему дереву, а у кого перелетных - к весеннему. (Каждый ребенок называет свою птичку).

Предлагаю сесть детям на ковер и послушать стихотворение, сопровождая текст показом сюжетной картинки:

Птичка живет в гнезде,

Белочка живет в дупле,

Хитрая лисичка в норе,

А медведь - в берлоге.

Имеет медведь берлогу.

Ежик - домик из листьев и веточек

А где же маленький зайчик,

Зайчик - побегайчик,

Зайчик домик не имеет,

Длинные уши он прячет

Под елкой и кустом,

Поэтому и мокнет под дождем.

- Дети, действительно, у зайчика нет дома. Так давайте мы для зайчика все вместе построим хороший дом.

Предлагаю детям сесть за столы и (по собственному выбору) изготовить домик из палочек, из малого конструктора, элементов танграма или нарисовать.

Воспитатель: А теперь, дети, давайте все вместе расскажем и покажем, какой хороший домик построили мы для зайчика.

Предложить детям рассмотреть все работы.

Похожие материалы

Похожие материалы и статьи