Конспект занятия для младшей группы к 8 марта: «Самое дорогое слово- мама»

конспект занятия в младшей группе, конспекты занятий вторая младшая групп

Программное содержание:

- Формировать у малышей умение учить наизусть и рассказывать стишки, развивать интонационную выразительность речи.

- Обогащать словарный запас воспитанников прилагательными и глаголами.

- Воспитывать любовь к матери.

- Продолжать учить воспитанников слушать литературные произведения, рассматривать сюжетные рисунки и отвечать на вопросы по их содержанию.

Предыдущая работа: рассказывать детям о празднике Международного Женского дня, рассматривать открытки и читать стихотворные произведения о маме, изучать песенки о маме.

Оборудование: иллюстрации к рассказу В.А. Сухомлинского «Самая красивая мама», аудиоаппаратура, сюжетный рисунок «Дети поздравляют маму».

Ход  занятия для младшей группык 8 марта «Самое дорогое слово - мама»

(Воспитатель показывает детям картину «Дети поздравляют маму» и начинает разговор с группой)

Воспитатель. Малыши, посмотрите, какой рисунок! Кого вы видите на ней? (Маму и детей).

Что делают дети? (Поздравляют свою маму с праздником). Правильно. Что принесли маме малыши? (Подарки и цветы).

Как вы думаете, что почувствовала мама в это время? (Радость, удовольствие, ей приятно).

Вы знаете, что скоро наступит праздник 8 Марта. Кого надо обязательно поздравить в этот день? (Мам, бабушек, всех девочек). Конечно. Мама - самый, родной человек в жизни каждого: и ребенка, и взрослого человека.

Дидактическая игра «Расскажи о маме»

Взрослый просит детей рассказать об их мамах, подобрав как можно больше нужных слов-действий.

Какая мама? (Хорошая, ласковая, красивая, ласковая, чуткая, добрая, белокурая, черноволосая, высокая, стройная, умелая, трудолюбивая.)

Что умеет делать мама? (Готовить, убирать, стирать, гладить, мыть посуду, петь, шить, жалеть, утешать.)

Воспитатель. О маме есть много замечательных произведений - стихов, рассказов, сказок. Сейчас мы изучим один хороший стишок, посвященный маме.

Стихотворение о маме

(Взрослый сначала побуждает малышей вспомнить все добрые слова, которыми можно назвать маму. Он снова зачитывает детям стишок. Затем малыши повторяют строки произведения вслед за взрослым. При изучении стихотворения взрослый должен уделять внимание интонационной выразительности речи воспитанников.)

Воспитатель. Малыши, расскажите, как вы относитесь к своим мамам? Помогаете вы им дома? Как вы это делаете? (Заслушиваются ответы всех желающих детей.)

Физкультминутка «Как поздравлять маму с праздником?»

(Взрослый читает малышам стишок, дети выполняют двигательные действия в соответствии с содержанием текста.)

Как поздравить маму с праздником?

- Цветок ей нарисовать.

Порядок в комнате навести:

Взять веник, подмести.

Еще тряпочку взять

- С мебели пыль вытирать.

Утром шторы все открыть,

Солнце в дом пустить,

Мамочку нежно обнять

И сказать: «Мама, с праздником»

Воспитатель. Малыши, может, кто-то из вас уже решил, как поздравить свою маму, что подарить ей, какие слова, поздравления скажете своей родной маме. Кто хочет рассказать об этом? (Ответы детей)

Молодцы! А сейчас послушайте рассказы. Как вы думаете, о ком расскажет он вам? (О маме)

В.А. Сухомлинский. Родная мама.

Маленькая девочка приехала с мамой в большой город. Пошли они на рынок. Мама держала дочь за руку. Девочка увидела столько интересного, что от радости захлопала в ладоши и ... потерялась в толпе. Потерялась и заплакала.

- Мама! Где моя мама?

Люди обступили девочку, спрашивают:

- Как тебя зовут, девочка?

- Олей.

- А как маму зовут? Скажи, мы ее сейчас найдем.

- Маму зовут ... мамой ... мамой ...

Люди улыбались, успокаивали девочку и снова спрашивали:

- Скажи какие у твоей мамы глаза - карие, голубые?

- Глаза у нее ... добрые ...

- А косы? Какие волосы у мамы - черные, русые?

- Волосы ... красивые ...

Опять улыбаются люди. Спрашивают: - Скажи, какие у нее руки? Может, какая-то родинка у нее на руке?

- Руки у нее ... ласковые ...

Пошли люди объявили по радио: «Потерялась девочка. У ее мамы добрые глаза, красивое волосы, самые ласковые в мире руки». И мама сразу нашлась.

Воспитатель задает детям вопросы о прослушанном тексте.

- Какое бедствие случилось с девочкой?

- Как случилось, что девочка потеряла свою маму?

- О чем спрашивали девочку люди, которые хотели помочь ей найти маму?

- Что отвечала им девочка?

- Чем закончилась эта история?

- Понравилась она вам?

(В конце занятия педагог предлагает малышам исполнить недавно изученную песенку про маму. Дети в сопровождении аудио записи исполняют песенку.)

 

Похожие материалы

Оставьте ваш комментарий или отзыв