Цель:

- продолжать учить детей иллюстрировать знакомые им литературные произведения с несложным сюжетом.

- закреплять навыки рисования краскамипредметов округлой формы, правильного их закрашивания.

- упражнять в рисовании пальчиком волнистых линий.

- развивать образное мышление, воспитывать интерес к рисованию, аккуратность в работе.

Оборудование: подготовленные листы бумаги с рисунком, гуашь голубая и красная, влажные салфетки, стаканы с водой, кисти №9, подставки для кистей, салфетки, мольберт, большие емкости для игр с водой, пластмассовые мячи, полотенце, волшебный мяч-сюрприз.

Материал: стихотворение А. Барто «Мяч».

Цель:

- упражнять детей в применении знакомых техник рисования в нестандартных ситуациях.

- воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоуважения при коллективном рисовании.

Оборудование: гуашь разных цветов в банках и поддонах, влажные салфетки, крышечки разного диаметра, цветные восковые карандаши.

Материал: кукла Аня, кукла Ваня, Ежик, Медведь, Зайка.

Цель:

- учить детей технике рисованияторцом жесткой кисти.

- развивать умение самостоятельно выбирать технику рисованияв соответствии с замыслом и применять ее.

- закреплять умение делать сравнительный анализ двух игрушек методом зрительного и тактильного обследования.

- воспитывать интерес к работе, аккуратность.

Оборудование: листы бумаги голубого цвета с нанесенным линейным рисунком Снеговика, гуашь белого цвета, жесткие кисти для клея, бумажные салфетки.

Материал: композиция из природного и подручного материала «Зима»

(обязательные элементы композиции - 2 снеговика, сделанных из ваты и из пластилина).

Цель мероприятия:

Укреплять здоровье детей, поддерживать позитивное эмоциональное состояние во время двигательной деятельности.

Способствовать развитию двигательных, слуховых, зрительных функций, развития и коррекции двигательных качеств.

Развивать уверенность в себе.

Воспитывать интерес к спорту, заинтересованность, чувство дружбы и коллективизма.

Цель: Продолжать учить детей выбирать безопасные предметы для развлечений и избегать опасных ситуаций в отсутствие взрослых; повторить основные правила безопасного пользования вещами домашнего обихода.

Развивать грамматически правильную речьпри составлении предложений, различных синтаксических конструкций.

Воспитывать потребность повседневного соблюдения правил безопасности.

Материал: Д/игра «Полезное или вредное»; конверт с рисунком; запись рассказов зверюшек, цокота копыт; ширма; 3 кроватки; игрушки: мишка, кошка, зайка.

Программное содержание:

Формировать у детей знания о том, что каждый ребенок имеет право на жизнь и имя.

Учить детей образовывать имя с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Формировать у детей понятие о семье, о взаимосвязи людей в семье.

Закреплять умение называть свое имя и отчество.

Развивать чувство индивидуальности, собственной значимости, самоуважения.

Продолжать развивать воображение, внимание, креативное мышление.

Воспитывать чувство любви, уважительное ценностное отношение к себе, к своему имени.

Программное содержание:

Создать социально - педагогические предпосылки для комфортного общения детей и взрослых.

Закрепить знания детей о праве «все дети имеют право на образование и выбор профессии».

Привлечь внимание детей к профессиям их родителей, к собственной личности.

Продолжать учить мечтать о будущем, связно выражать свои мысли и соображения.

Показать наглядно интеллектуальный рост ребенка.

Оборудование: Дед Мороз, собачка, белочка, зайчик, кошка и поросёнок, ширма, ёлочка.

Программное содержание:

Продолжать обогащать и конкретизировать представления детей о содержании и особенностях трудовых действий работников строительных специальностей, о характере взаимодействия рабочих на строительстве.

Углубить знания детей о материалах и их свойствах, а также об инструментах и орудиях, используемых на строительстве.

Активизировать словарь детей названиями строительных профессий, инструментов, материалов.

Расширять запас прилагательных, характеризующих свойства материалов.

Продолжать учить конструировать из геометрических форм, различные модели домов по замыслу, плотно соединяя детали.

Развивать язык, творческое воображение, фантазию.

Воспитывать желание помогать друзьям.

ОБОРУДОВАНИЕ: фланелеграф, фигурки сказочных героев, обручи по количеству детей, парные карточки с изображением инструментов и материалов, иллюстрации с изображением работников строительных специальностей, бумажные географические формы для конструирования зданий.

«У вас такой умный мальчик, но очень невнимательный», - такими словами встречает меня учительница моего сына. Так я и сама знаю, что он невнимателен. А еще активный, подвижный. Иногда мне кажется, что перерастет. Иногда я хватаюсь за книгии размышляю, как обращаться со своим совсем невнимательным ребенком. Я киваю в ответ на слова учительницы и немного завидую тем мамам, чьи дети уверенно удерживают свое внимание не только весь урок, но и весь школьный день. Считаю, такая ситуация знакома многим родителям.

«Усидчивый, старательный, может работать активно весь урок, всегда доводит начатое до конца, не отвлекается», - вот о каком ребенке мечтает каждый учитель и все родители. Но все-таки большинство детей имеют проблемы с вниманием, что обусловлено, прежде всего, возрастом.