Задачи:

1. обучение умению сооружать элементарные постройки из настольного конструктора по схеме;

2. расширение представлений о транспорте;

Предварительная работа: чтение сказок К.И. Чуковского «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Телефон».

Оборудование:

- Блоки Дьенеша, схема «кораблик»;

- Разрезные картинки «самолёт» (4-6 частей);

- Настольный конструктор, схем постройки «грузовик»;

- Гимнастические конусы и палки;

- Игровое оборудование «Парашют»

Цель – ознакомление со свойствами и назначением колеса, с транспортом.

Задачи:

1. Формирование умения обследовать предмет и выявлять в нем существенные свойства.

2. Развитие представления о круглой форме, знакомство с движением предметов круглой и кубической формы на плоскости.

3. Развитие умения сравнивать предметы по величине.

4. Знакомство со светофором и значением его сигналов.

5. Развитие отзывчивости, желания помочь.

6. Развитие навыков совместной игры.

Программное содержание:

1. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

2. Развивать самостоятельность.

3. Учить добиваться поставленной цели.

4. Формировать положительные эмоции.

5. Учить составлять рассказ из 2-3 предложений.

6. Развивать связную речь.

Данная методическая разработка предназначена для организации образовательной деятельностис детьми 2–3 лет посредством совместных с взрослым игр-инсценировок по теме «Репка» Цель:

- развитие связной речи, ее диалогической формы  (умение повторять несложные фразы, отрывки из хорошо знакомых сказок в совместной деятельности с взрослым; отвечать на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Кому?», «Какой?», «Какая?»)

Цель:

- Дать элементарные представления о системе кровообращения: сердце, кровеносные сосуды, кровь, их функции и размещение в теле человека;

- Развивать у детей способность делать выводы на основе проведенных опытов (сердцебиение, пульс, кровь);

- Расширять словарный запас детей (кровеносные сосуды, пульс, вена);

Задачи:

закреплять навык словоизменения в процессе согласования прилагательных с существительными и существительных с числительными;

обогащать словарь детей эмоционально – оценочной лексикой.

продолжать развивать операции логического мышления (синтез, анализ), память, внимание, творческое воображение.

воспитывать умение внимательно слушать сверстников и взрослых;

Оборудование: портреты сказочных персонажей - Мальвина, Буратино, Карабас-Барабас, Пьеро; схема описания портрета; карточки с пиктограммами различных эмоциональных состояний; большой цветной карандаш; пластмассовые ножницы; вылепленные из теста носы разной формы; уши, вырезанные из бумаги – 3 пары, среднего размера, большие, маленькие; кисточка.

Предлагаемая игра разработана на основе толкового словаря русского языка под редакцией Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю., который содержит 72 500 слов и 7 500 фразеологических выражений, где после толкования значения слова даются примеры, иллюстрирующие его употребление в речи.

Для логопеда при работе с дошкольниками всегда актуален вопрос подготовки детского речевого аппаратадля проведения логопедического занятия. Причем это может быть сделано разными способами. Представляем очень интересный  для детей способ-логопедическая разминкав веселых четверостишьях. Данный способ речевых упражнений для детейможет быть использован в ежедневной работе не только логопеда, но и в обычных группах детского сада при проведении занятий воспитателями.

Цель: Закрепить знания детей, что для облегчения труда людей используется разнообразная техника.

Продолжать учить детей различать окружающие предметы, знать их назначения.

Продолжать учить работать с ножницами, аккуратно работать с клеем. Развивать речь детей.

Цель: Научить детей составлять описательный рассказо перелётных птицах

Задачи:

Уточнять и актуализировать словарь детей по теме

Закрепить названия перелётных птиц в именительном падеже единственного и множественного числа

Научить детей делать газету

Закреплять умение рисовать, наклеивать, упражнять в моделировании

Уяснить строение птиц, внешние признаки