Автор-составитель: Маслова И.В.

Издательство: Баласс

Год: 2012

Серия: Дошкольная подготовка

Страниц: 64 (36)

А втор: Л.М.Гуменная

Издательство: Талант-Папирус

Год: 2012

Формат: pdf

Страниц: 50

Героями данной детской развивающей книги«Учимся с Машей. Логика», являются, узнаваемые любым ребенком, Маша и Медведь, из одноименного мультфильма.  Данная обучающая детская книга«Учимся с Машей. Логика» предназначена для дошкольников и включает в себя логические задания, задания на внимательность, лабиринты, выполняя которые вместе с героями: Медведем и Машей,  ребенок приобретет необходимые навыки для развития логических операций, а красочное оформление книги будет способствовать развитию познавательного интереса дошкольника.

1. Тест с кубиками.

Определяет степень развития восприятия, способность осуществлять самостоятельный контроль над процессом выполнения задания. Предложите ребенку кубики размером 8 см. Попросите его построить башню, поставив один кубик на другой. Ребенок должен это сделать без демонстрации образца. Далее покажите ему, как можно построить из кубиков поезд с трубой. Ребенок строит поезд после показа (добавляет трубу). Тест направлен на развитие целесообразного поведения. Материалы: для проведения описанного выше теста подойдут кубики в наборе.

Советы родителямдля улучшения художественно-эстетического развития дошкольников.

Теоретические аспекты художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста читайте в данной статье.

- Знакомить детей с разными видами искусства путем созерцания картин в музеях, просмотра репродукций в компьютерном режиме, журналах, книгах, поездках;

- Упражняйте в определении жанра живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, сказочный, бытовой, анималистический;

Воспитание творческой личности начинается с дошкольного возраста. В содержании этого вопроса, должен быть положен дифференцированный, то есть личностно-ориентированный подход к каждому ребенку, что обеспечивает высокий уровень развития его творческого потенциала. Ведь каждый ребенок индивидуален. У каждого ребенка есть свои определенные склонности, способности, интересы. И подход к каждому ребенку должен быть разный.

Проблема развития личности ребенкавызывает острый интерес во всем мире. Решение ее существенное в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества - человек, который способен к созиданию. В современном мире необходимо изначально, с первых лет жизни человека, закладывать основы понимания мира как такового, динамично меняется, в котором личность находится в состоянии постоянного творения этого мира и самого себя. Вот несколько советов родителям, как активизировать познавательное развитие детей дошкольного возраста.

ЦЕЛЬ: продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о светофоре, о том, что светофоры управляют движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах; воспитывать культуру поведения детей на улицах и дорогах; развивать память, мышление, связную речь.

МАТЕРИАЛ: светофор, иллюстрации.

Основные советы родителям, желающим дать максимальное и правильное речевое развитие детям дошкольного возрастасводятся к следующим.

1. Как можно больше общаться с детьми. Обогащать опыт детей положительными впечатлениями во время прогулок, экскурсий, интересных наблюдений в социальной, культурной и окружающей среде. При этом учитывать познавательные интересы и предпочтения своих детей. Подробнее останавливаться на объектах и явлениях, которые привлекли детское внимание более всего.

Цель: Активизировать словарь детей по теме «Детская комната» (существительные, глаголы, предлоги). Ввести в активный словарь понятие «Игрушки». Учить вступать в разговор со взрослыми, отвечать на вопросы одним-двумя словами. Развивать диалогическое общение. Развивать логическое мышление, внимательность, умение анализировать и объединять группы предметов в игре «Найди лишний предмет», а остальные предметы названия одним словом. Высказывать доброжелательные отношения, желание помогать друг другу во время работы, командами, целой группой.

Оборудование: карточки на каждого ребенка по уровню (высокий, средний, низкий) к игре «Что лишнее?», мягкие игрушки на каждого ребенка, музыкальная игрушка.

Предварительная работа: беседа об игрушках.

Цель: совершенствовать умение детей различать и правильно произносить звуки (с) - (ш) изолированно, в слогах, словах, в предложениях, воспитывать умение определять звуки в словах, сравнивать их между собой, подбирать слова с заданным звуком. Воспитывать умение подбирать признаки и действия к предмету. Развивать фонематическое процессы (представление, восприятие, воспроизведение), слуховую память, логическое мышление, чувство ритма, воспитывать активность.

Оборудование: предметные картинки, лепестки слоги, мозаика, говорящие деревья, листочки-слова, листочки-признаки, листочки-действия, мяч, карточки со словами для индивидуальной работы, цветочек с синими и зелеными лепестками.