Программное содержание: закреплять умение измерять условными мерами объем сыпучих веществ и жидкости, длину предметов;

осуществлять количественную и порядковую математику по методике Зайцева; закреплять знания о смежных числах;

закреплять знания названий плоскостных и объемных геометрических фигур, частей суток, дней недели, времен года;

упражнять в ориентировке во времени по часам.

В дошкольном возрасте дети достаточно хорошо запоминают простые рифмованные строки. Это - эффективный способ развития памяти ребенка. К тому же развиваются общие знания детей, способность понимать литературный язык. Но надо помнить несколько простых правил изучения с детьми стихов:

Игра занимает ведущее место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников. Она активизирует ребенка, способствует повышению его жизненного тонуса, удовлетворяет личные интересы и социальные нужды.

Дислалией называют нарушение звукопроизношения, не связанного с нарушениями слуха, нарушениями иннервации речевого аппарата или недостатками умственного развития ребенка.

Дислалияотносится к распространенным нарушениям речевого развития у дошкольников.

Наверное, никто не сомневается в том, что движение имеет огромное значение в жизни ребенка. Действительно, когда он движется - ходит, бегает, прыгает, бросает мяч, катается на велосипеде и т.д., дыхание его ускоряется, сердце бьется чаще, а это значит, что и организм лучше работает, активизируются процессы роста и развития.

Как известно, человеческий организм надо тренировать. Тогда он будет вынослив и устойчив к внешним раздражителям и человек будет меньше болеть. Если заниматься своим организмом, опекать его и закалять, можно будет перестать беспокоиться о возможных простудах зимой или при изменении погодных условий. Поэтому лучше детский организм начать закалять еще с детства. Для этого не надо ждать конкретного возраста или благоприятных условий. Надо просто начать закаливание ребенка. Единственным предостережением, которое может заставить вас ненадолго отложить процесс закаливания ребенка - это недомогание малыша. Если ребенок чувствует себя не очень хорошо, не стоит перегружать организм еще и стрессами, вроде закаливания. Пусть организм сначала поборет простуду, а уже потом можно переходить к созданию дополнительной защиты.

Современных детей стараются оградить от страданий, страха, ненависти и других сильных эмоций, которые в народе принято расценивать, как негативные. Даже просматривают ценность всем известных мультфильмов типа «Ну, погоди!», или «Трое из Простоквашино» на которых выросло не одно поколение детей. Вроде как, такие мультфильмы пропагандируют насилие, попрошайничество и много других негативных для общества вещей. Но следует понимать, что воспитывать «аквариумного», или «ручного» ребенка тоже нельзя. Ведь такой ребенок не сможет справиться без совета во взрослой жизни.

Как известно, во время игровой деятельности учиться намного интереснее. Вы можете предложить детям выполнить такие игровые развивающие упражнения.

Важным для развивающих функций игры является тот факт, что в ней внимание ребенка направлено не на результат действия, а на ее процесс и связанные с ним способы ее осуществления. Так, забивая гвозди, ребенок крайне нерационально двигает молотком, он сосредоточен на предмете, а не на собственных движениях, а когда его просят просто постучать молотком, якобы забивая гвозди, то движения ребенка становятся рациональными. Общее развивающее содержание игры-ее свобода от практического результата-заключается в том, что из-за возможности ориентирования на способы, процесс действий ребенок совершенствует свою способность к произвольному управления поведением.

Мы начинаем приучать детей к трудууже с раннего возраста, поэтому систематическое выполнение малышами различных трудовых поручений развивает у них самостоятельность, выдержку, а впоследствии - способность к волевому усилию. Во время выполнения трудовых поручений дети становятся более организованными, аккуратными, у них формируется привычка к порядку, а главное - реализуется потребность «Я сам», развивается стремление к совершенствованию приобретенных навыков и овладения новыми.

За первые три года своей жизни ребенок успевает пройти огромный путь в своем развитии, и в конце третьего года он уже готов подняться на новую ступень детского развития.

Наиболее важное достижение развития ребенка 4 лет заключается в том, что действия ребенка приобретают целенаправленный характер. Занимаясь различными видами деятельности - игрой, рисованием, конструированием, а также в повседневном поведении дети начинают действовать согласно поставленной цели, хотя из-за неустойчивости внимания они могут и забыть о ней, поскольку отвлекаются, оставляют одно дело ради другого. Но с постепенным овладением техникой действий ребенок становится смелее и самостоятельнее; этому способствует повседневная практика. В четыре года ребенок уже может многое сделать сам, не ожидая и не требуя помощи со стороны взрослых (например, видит, что вода пролита на столе, сам берет тряпку и вытирает).