Темп физического развития сохраняется: рост увеличивается на 5-7 см, масса на 1,5-2 кг. Совершенствуется развитие позвоночника, соотношение размеров различных его отделов в пять лет достигает уровня взрослого человека. Окостенение конечностей замедленное, характерно неравномерное развитие разных групп мышц (интенсивное развитие мускулатуры ног относительно массы тела является причиной высокой двигательной активности детей).

В данной статье хотим представить Вам несколько игр для детей дошкольного возраста необходимых для развития мелкой моторики рук. Данные игры можно проводить с детьми как в детском саду, так и дома.

Первые признаки усталости появляются у детей:

средней группы - на 7-8-й минуте занятия;

старшей группы - на 10-12-й минуте занятия;

подготовительной группы - на 10-12-й минуте занятия.

Такие игры малыши называют «игра во что-нибудь». Они привлекают как трехлетних малышей, так и старших дошкольников. Именно в сюжетно-ролевых играх хорошо проявляется весь тот, пусть и незначительный опыт, который дети уже накопили.

Эмоциональное воображение возникает в ситуации противоречия между образом Я ребенка и реальностью. При этом, с одной стороны, воображение может выполнять регуляторную функцию в процессе усвоения норм и смыслов социального поведения, а с другой - выступать как защитный механизм детской личности. Продуктом эмоционального воображения выступает также фантазерство ребенка.

Действительность, в которой живет ребенок, можно условно разделить на сферу природных и созданных руками человека предметов (вещей) и на сферу деятельности людей и отношений, в которые они вступают во время различных видов деятельности. Для детей дошкольного возраста чрезвычайно привлекательна окружающая действительность, особенно мир взрослых. У них появляется потребность действовать так, как взрослые, делать все самостоятельно. Однако они не могут включиться во «взрослую жизненную ситуацию», поскольку им не хватает соответствующих умений, знаний, навыков. Противоречия между стремлением все сделать самостоятельно и реальными возможностями побуждают ребенка реализовывать свои интересы в сюжетно-ролевой игре.

Основой процесса эстетического воспитания является совместная деятельность педагога и ребенка, направлена на развитие у него способностей к восприятию прекрасного, художественных ценностей и продуктивной деятельности. К общим вопросам эстетического воспитания детейотносятся: организованная среда, в которой растет и воспитывается ребенок, использование в оформлении помещения дошкольного учреждения произведений искусства (репродукций картин, эстампов, скульптур и др.), привлечение детей к художественной деятельности, учет интересов, наклонностей детей.

Кажется, что нет ничего приятнее теплой водички, ароматного шампуня и мягкого полотенца для малыша. Но на самом деле все совсем не так.

К сожалению, не все дети любят воду и воспринимают купание как игру или что-то положительное. Некоторые дети дошкольного возрастакатегорически отказываются мыться и начинают плакать, как только их заведут в ванну или душ. Тогда в чем же дело? Давайте попробуем разобраться вместе с этой проблемой.

Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма – одна из основных проблем в современном обществе. Дошкольный возраст наиболее ответственный период в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья.

Медицинские работники, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, нарушения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.

Родителям стоит помнить, что физкультура и физическая нагрузка нужно не только взрослому человеку, но и для ребенка. Ведь физические упражнения формируют мышечный корсет, который держит позвоночник, а также поднимает иммунитет и выносливость ребенка.

Поэтому приучать к спорту следует начинать уже с детства. Однако, важно помнить, что надо давать соответствующие возрасту ребенка нагрузки. Ведь, в случае нарушения этого правила, скелет ребенка может начать неправильно формироваться и от занятий спортом будет обратный эффект.