конспект занятия по рисованию

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в детском саду «Домик на холме»

конспект нод, конспект нод по аппликации, конспекты занятий нод,  конспект нод по рисованию

Программное содержание:

1. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

2. Развивать самостоятельность.

3. Учить добиваться поставленной цели.

4. Формировать положительные эмоции.

5. Учить составлять рассказ из 2-3 предложений.

6. Развивать связную речь.

Конспект занятия по рисованию «Краски лета»

конспект занятия по рисованию, конспект занятия по рисованию пейзаж, конспект занятия по рисованию деревья

Цель: создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета.

Учить чувствовать характер цветов и создавать свой ​​образ лета. Совершенствовать композиционные навыки: умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж), выделять главное, устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать аккуратность, хорошие отношения.

Материал: краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, конверт с силуэтами деревьев, растений в разные времена года, большой лист бумаги; музыка П.Чайковского «Июль».

Конспект занятия по рисованию в средней группе: «Операция по спасению больных животных»

конспект занятия по рисованию, конспект занятия в средней группе, рисование в детском саду

Цель: Развитие интереса к рисованию у детей посредством нетрадиционной техники.

Задачи:

- закреплять знание цветов и их оттенков, способ получения одного цвета из двух других, знание фигур и умение использовать их при изображении предметов, отрабатывать способ рисования песком по бумаге;

- расширять кругозор детей, развивать логическое мышление;

- воспитывать чувство сопереживания, заботы о животных, попавших в беду.

Предварительная работа: повторное чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»

Приёмы и методы: беседа, рассматривание, разбор, пояснение, совет, напоминание, поощрение, поисковый, проблемный, нетрадиционные методы и приёмы рисования.