Цель:
Закрепить правильное произношение звука Р, автоматизировать его в прямых слогах. Упражнять в составлении предложений и их схем. Уточнить словарь по лексической теме «Грибы».
Развивать артикуляционный аппарат, фонематический слух, речевое дыхание, мелкую моторику, внимание, связную речь. Воспитывать самостоятельность, навыки сотрудничества, умение добиваться поставленной цели.
Оборудование:
Плоскостные изображения персонажей сказки «Каникулы в Простоквашино», «Сороконожка» (слоговые цепочки), зеркало, зубная щётка, плоскостные изображения корзинок красного и жёлтого цвета, изображения грибов, полоски для составления схем предложений.
Ход занятия по автоматизации звука [Р] для старшего дошкольного возраста: «Прогулка по лесу»
1.Оргмомент:
Создание эмоционального положительного фона занятий. Объявление темы.
- Сегодня мы пойдём на прогулку в лес вместе с дядей Фёдором и котом Матроскиным, будем закреплять правильное произношение звука [ Р ].
- Увидели гриб-сморчок ( сморщить лицо). Показать удивление, когда увидели огромный боровик. Изобразить радость.
2.Дыхательная гимнастика:
- Гуляя по лесу, наши герои увидели лёгкие шарики одуванчиков. Дядя Фёдор не удержался и сорвал один. Сильно подул, и лёгкие пушинки разлетелись во все стороны. Собрав пальцы в щепоть, сильно подуть на них, не раздувая щёк. «Пушинки» - пальцы раскрыть цветком («пушинки» разлетелись).
3. Сопряжённая гимнастика («Театр пальчиков и языка» - артикуляционная и пальчиковая гимнастика).
1) Пальчики тоже пошли гулять вместе с нами: топ-топ,топ-топ-топ.
Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательный и средний, большой и указательный.
Язык двигать вверх – вниз (упр. «Качели»).
2)На опушке большое дерево. Вот его ствол.
Локти и ладони соединить, пальцы поднять вверх.
Язык высунуть и напряжённо тянуть к носу. ( упр. «Фокус»).
3)Под деревом растут грибы. У одних грибов ножки толстые.
Щепотью одной руки показать толстую ножку, ладонью другой руки – шляпку. Положение рук менять. Язык сначала мягко присосать к твёрдому нёбу, затем напряжённо ( гриб растёт). (упр. «Грибочек»).
4) У других грибов ножки тонкие.
Указательный палец одной руки – ножка, ладонь другой руки – шляпка; положение рук менять (поганок очень много ). Язык присосать к нёбу.
5)Дерево растёт.
Руки тянуть вверх, к солнышку.
Язык тянуть к носу. (упр. «Фокус»)
6)Грибы растут.
Руки ( см. пункт 3)
Язык то присосать к нёбу, то прогнуть «чашечкой».
(упр. «Грибочек» - « Чашечка»).
7). Соберём грибы в корзину.
Пальцы рук переплетены «корзинкой»,)
Язык - «чашечкой».
8) Через лес ( топ-топ,топ-топ-топ) вышли к речке.
Руки развести в стороны: плавные движения от плеча к пальцам.
9) Тяжело нести корзины. Увидели лодку.
Сложить ладони «лодочкой».
Руками делать волнообразные движения.
Язык сложить «лодочкой»(боковые края подняты вверх).
Высунуть язык и убрать назад.
10) Приплыли домой.
Соединить кончики пальцев (пальцы «домиком»).
Язык присосать к нёбу (крыша домика). (упр. «Грибочек»).
4. Закрепление правильного произношения звука [ Р ], автоматизация в открытых слогах ( развитие темпо-ритмической стороны речи).
- Гуляя по лесу. Друзья услышали какой-то шум, они испугались, а Матроскин даже зарычал от испуга как настоящий тигр: р-р-р-р-р-р-р-р-р… (изолированное произношение звука). Как он рычал? А это была всего лишь сороконожка, которая растеряла свои башмачки. Давай поможем ей обуться, обувай ей на ножки ботиночки и повторяй слоги: ра-ро-ру-ры.
Ребёнок проводит пальчиком от ботиночка к раскрашенной в
тот же цвет части сороконожки, многократно повторяя слоги,
написанные на ботиночках.
- Дядя Фёдор расхохотался и стал дразнить Матроскина:
Ра – ро – ру - ры
ро – Ру – ры – ра
Ры –ро - ра – ру
ра - ру – Ро– ры
(Ребёнок повторяет дразнилку, соблюдая темп и ритм)
5. Самомассаж подушечек пальцев зубной щёткой.
- Дядя Фёдор очень любит собирать грибы и учит кота Матроскина находить их в лесу. На каждую стихотворную строчку ребёнок растирает подушечку одного пальца зубной щёткой.
Правая рука Левая рука
Вылезли на кочке Удивленья скрыть не мог.
(мизинец) (растирает большой палец)
Мелкие грибочки: Выросли опята,
(безымянный палец) (указательный палец)
Грузди и свинушки, Скользкие маслята,
(средний палец) ( средний палец)
Рыжики, волнушки. Бледные поганки
(указательный палец) (безымянный палец)
Даже маленький пенёк Встали на полянке.
(большой палец) (мизинец)
6. Развитие фонематического восприятия.
- Друзья уселись на полянке и решили перебрать собранные грибы. В жёлтую корзинку они сложили грибы, в названии которых нет звука Р, а в красную – в которых есть. Давай и мы разложим грибы по корзинкам (рыжики, лисички, сыроежки, боровики, волнушки, сморчки, опята, грузди, подосиновики, мухоморы).
- Можно ли мухоморы класть в корзину? Почему? (ядовитые).
7. Составление предложений по картинками их схем.
Составить предложение о грибах с предлогами и без них.
Выложить их схемы полосками.
« Нарисовать» боровик верёвочкой на белом картоне.
9. Итог. Анализ.