Познавательный интерес у ребенка значительно активнее и быстрее развивается посредством игры потому, что человеку по своей природе нравится играть, а мотивов в любой игре достаточно много.
Сама по себе игра достаточно эмоциональное действие, и она способна оживить даже самую сухую информацию. А вовлечение всех участников игры в активный процесс, делает информацию, получаемую дошкольником в игровом процессе более запоминающейся и восприимчивой.
В игре, кроме того, активизируются многие психические процессы участников игровой деятельности: это и внимание, и запоминание, и интерес, и восприятие, и мышление. И конечно же посредством интересной дидактической игры можно значительно развить воображение детей дошкольного возраста.
Дидактическая игра «А что бы было, если бы ...»
Цель: развивать фантазию детей, побуждая их выражать свои мысли о событии
Вариант 1. Фантастические гипотезы
Ход игры
Педагог высказывает гипотезу, а дети развивают ее.
Например:
Что было бы, если бы не было ночи ...
Что было бы, если бы деревья умели летать ...
Что было бы, если бы дома были бы на колесах ...
И тому подобное…
Вариант 2. Последствия событий
Ход игры
Педагог рассказывает о каком-либо событии, а ребенок продолжает, предвидя последствия.
Например:
Кошка нашла семена подсолнечника ...
Медведь пришел во двор ...
Вариант 3. Чего на свете не бывает
Ход игры
Педагог предлагает ребенку нарисовать то, чего в действительности не бывает, и придумать рассказ по содержанию изображенного рисунка. Почему такое могло случиться? Что будет происходить дальше?
Например:
Снеговик стоит среди цветов, так как он мечтал увидеть лето и попросил волшебника перенести его в теплые края и др.
Игра «Сказки наоборот»
Дети по предложению педагога меняют известные сказочные сюжеты и составляют новую сказку - наоборот.
Например, как строгий Колобок терроризирует жителей леса, обманывает Лисичку.
Или мальчик может быть не с пальчик, а великаном ...
Или злая Золушка оскорбляет сестер и спорит с мачехой.
Или доверчивый Волк может оказаться в сетях коварных козлят.
Игра «Рассказы – чушь»
Цель: учить детей определять тезис размышления вставными конструкциями я думаю, я знаю, мне кажется, на мой взгляд; отрицать несоответствующие явления, используя словосочетания потому что.
Ход игры
После заслушивания рассказов-нелепостей дети определяют несоответствия, которые они заметили. Побеждает тот, кто назовет их больше.
Примеры таких рассказов:
1. Летом ярко светит солнце, поэтому дети вышли на прогулку. Они сделали из снега горку и начали кататься на санках. Затем слепили из песка снежную бабу. Вот как весело было детям!
2. Пришла осень, потому что начали опадать зеленые листочки. Дети пошли на экскурсию к озеру. Там они увидели много интересного. На берегу озера сидели два окуня и рак. Когда дети подошли ближе, то они упали прямо в воду. У озера росло много березок, а на их веточках спрятались среди зеленых листочков грибы. Дети подпрыгнули и сорвали несколько подберезовиков. Вот сколько интересного они увидели на экскурсии!
Игра «Пофантазируем вместе»
Необходимо подобрать слова, которые обычно вместе не используются. Их необходимо применить в одной истории. Допустим, это - два слова «мышь» и «шкаф». Теперь различными предлогами и союзами соединяем придуманные слова: мышь на шкафу (под, за, перед, из-за, позади, через). Выбираем наиболее удачное сочетание и развиваем его дальше.
Словесная игра «Фантастическая сказка»
Детям предлагают слова, на основе которых они должны придумать какую-то историю. Например, называют пять слов из одной сказки, а шестое слово - чужое.
Вариант 1
Сначала ребенок рассказывает известную сказку, а ближе к концу или уже в конце взрослый вводит нового персонажа.
Вариант 2.
Вместе с набором картинок вводится незнакомый объект, которого нет в данной сказке.
«Салат из сказок «
Можно «разыграть» и смешать разные сказки, вводя в их содержание персонаж из любого рассказа, мультфильма, из жизни.
Катится, катится Колобок, а навстречу ему - Буратино с Курицей Рябой. Буратино и говорит:
- Пойдем в Страну Дураков, я тебя там, Колобочек, закопаю. Вырастет каравай - вот такой высоты, вот такой ширины ...
Или:
Дюймовочка встретила Колобка, как вдруг появился Волк. Что было дальше?
«Фантастические гипотезы»
Технология подобных гипотез достаточно проста. Она имеет форму вопроса: «Что было бы, если бы ...?
Образец вопроса
Что было бы, если бы исчезли все взрослые?
Что было бы, если бы вдруг исчезло солнце?
Что было бы, если бы к нам пришел крокодил?
Что было бы, если бы не было деревьев и цветов?
«Почему это слово так называется?»
Цель: закрепить умение детей составлять рассказ-размышление из трех структурно-смысловых частей; использовать сложноподчиненные предложения с придаточными причины, последствия в доказательной части рассказа-размышления.
Ход игры
Мудрая Сова предлагает детям объяснить, почему именно так называется то или иное: подснежник, подорожник, снегирь, зверобой, подберезовик ...?
Почему сказочные герои имеют вот такие имени: Незнайка, Золушка, Снегурочка ...?
«Что будет, если?»
Цель: учить детей самостоятельно находить варианты решения проблемы; развивать творческое мышление, внимание, воспитывать гуманное отношение к окружающей среде.
Вариант 1. Что будет, если ...
1) снег не растает?
2) cолнце не зайдет за горизонт?
3) птицы не полетят на юг?
Вариант 2. Что необходимо сделать для того, чтобы ...
1) спасти Зайчика от Волка?
2) спасти Колобка от Лисы?
3) защитить теремок от медведя?
И т.п.
Примечание.
Во время игры применяется метод анализа. Сущность его заключается в том, что любая задача расчленяется на ряд составляющих. Затем высказываются предложения по составляющей, устанавливаются взаимосвязи различными предметами, явлениями.