Дидактическая игра: «Кто где живет?»
Цель: углубить и расширить знания детей о животных, об их жилищах;
научиться различать понятия «домашние» и «дикие» животные;
развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: изображение лисы, волка, медведя, зайца, белки, собаки; дома - норы, логова, будки, дупла, берлоги, корни деревьев.
Вариант 1. У каждого ребенка на столе лист бумаги, на котором нужно разместить животных. Логопед читает загадки, а дети разгадывают и подбирают рисунок-отгадку (свободное расположение на листе).
Загадки:
Лает, кусает,
И в дом не пускает. (Собака)
Затаился он, умолк.
Грозный зверь конечно, ... (Волк)
Кто летом гуляет,
А зимой отдыхает. (Медведь)
Зверек маленький,
Зимой беленький,
Летом серенький. (Заяц)
Я рыжая, низкого роста,
Хитрая я и длиннохвостая. (Лиса)
Дети размещают на листе изображения домов. Карандашами разного цвета проводят «дорожки» от зверя к его дому (рассказать, дорожкой какого цвета можно дойти до дома животных).
Вариант 2. На демонстрационном панно на доске дети закрепляют рисунки животных рядом с их домами, отвечают на вопрос в соответствии с темой «Кто, где живет?» (правильное согласование слов в предложении). Рассказывают, каких животных считают дикими, а каких животных домашними.
Дидактическая игра «День рождения»
(для развития грамматического строя речи)
Цель: научить детей использовать в речи простые распространенные предложения с приложением в дательном или родительном падеже. научить правильно строить предложения;
развивать умение логически мыслить, выражать связно свои мысли, наблюдательность, развивать мелкую моторику рук детей.
Оборудование: фланелеграф, рисунки с изображением животных (еж, лось, белка, заяц, медведь, лиса) и лакомства (грибы, яблоко, сено, мед, капуста, морковь, орехи, рыба).
Логопед: Сегодня у ежа день рождения. Он пригласил к себе в гости лесных зверей и хочет угостить их (на фланелеграф прикреплены рисунки). Догадайтесь, кому он приготовил сено, капусту, морковь, грибы, яблоко (еж и себя не забыл!). Для кого еж приготовил мед, орехи, рыбу?
Дидактическая игра «С какого дерева плоды?»
Цель: научить различать понятия «дикорастущие» и «садовые» деревья;
расширять знания воспитанников о природе, воспитывать бережное отношение к ней;
развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук детей.
Оборудование: лото с изображением дикорастущих и садовых деревьев, листьев, плодов.
Загадка:
Кто на зиму раздевается,
А на лето одевается? (Дерево)
Вот и лес, дубы большие,
И березки белоликие,
Рябина, ясень, клен.
Встречайте, люди, нас,
Мы приехали для Вас!
Дети собирают карточки с изображением деревьев, называя логопеду, рассказывают, где растут эти деревья.
Загадка:
Мои листья замысловатые,
И не похожи на кружочки.
Мои листья, как ладони,
Растопырили пять пальцев. (Листья каштана)
Дети рассматривают изображения листьев других деревьев. Логопед обращает внимание детей на «листочки» елки.
Загадки о деревьях и плодах
На «я» начинается,
На «я» кончается,
В саду растет,
Вкусные плоды дает. (Яблоня)
У меня платье зелененькое,
И гибкие, нежные веточки,
Белая кора, тоненькая ...
Как зовут меня, ребята (Береза)
Живет себе один отец и тысячи сыновей имеет,
Всем сыновьям шапки раздает. (Дуб и желуди)
Дети работают с карточками (на карточках изображено дерево, с бумажным карманом), детям выдают маленькие карточки с изображением плодов различных деревьев, объясняют, что нужно собрать в карманы плоды соответственно каждому дереву. Далее каждый ребенок выходит к доске, размещает свою картинку и рассказывает о своем дереве.
Дидактическая игра «Смотри-не ошибись»
Цель: обогащать словарный запас, стимулировать речевую уверенность, активность;
развивать умение наблюдать, логически мыслить, анализировать ситуацию, развивать зрительную память и внимание, мелкую моторику рук детей.
Оборудование: ситуационные рисунки, где отсутствует предмет. (Мальчик рубит дрова, а топора нет.
Девочка рисует в альбоме, а карандаша нет.
Дети слепили снеговика, а носа-морковки нет.
Дети играют в футбол, а мяча нет.)
Предметные рисунки: топор, карандаш, морковь.
Найти ошибки, которые сделал художник. (Курица гуляет с утятами.
На дереве растут арбузы.
Стоит автомобиль, а вместо шин - цветные шарики.)