Цели:
Коррекционно - учебная:
1. Продолжать закреплять правильное произношение свистящих звуков.
2. Выявить умение детей:
- Различать звуки по твердости-мягкости;
- Подбирать соответствующий звук в конце слова;
- Отбирать картинки с заданным звуком;
- Соотносить звуки с цветом;
Коррекционно - развивающая:
1. Продолжать развивать у детей речь: темп, ритм, высоту и силу голоса.
2. Развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение, речевое дыхание, пальчиковую и артикуляционную моторику, координацию движений.
3. Развивать умение делать самомассаж.
Коррекционно - воспитательная:
1. Воспитывать у детей самостоятельное правильная речь.
2. Поддерживать у детей хорошее настроение, бодрость, уверенность в собственных силах.
Материал: музыкальный центр, музыка; снеговик со снежинками - символами, елка, разноцветные снежинки с задачами, микрофон, силуэты предметов, фланелеграф, д/игра «Разноцветные рукавицы», панно «Зимний лес», цветы (розы).
Ход занятия
1. Организационный момент.
Учитель-Логопед: Доброе утро, уважаемые гости!
Доброе утро, девочки и мальчики!
У нас сегодня праздник
Гостей собралось много!
Дети, поздороваемся с ними.
Дети:
Доброе утро, дорогие гости!
2. Основная часть.
Звучит музыка, залетает метель, кружит, оставляет Книгу сказок и открытку.
Учитель-логопед: Посмотрите - метель занесла нам волшебную книгу, а в ней сказка о Снежной Королеве. Давайте послушаем сказку. (Чтение отрывка сказки о Снежной Королеве).
Жил-был один злой тролль и сделал он очень странное зеркало, в котором все доброе и прекрасное казалось гадким, а недостойное и плохое выглядело прекрасным. Вдруг зеркало разбилось на тысячу осколков! И именно эти осколки наделали больше бед, чем само зеркало ...
Однажды Кай и Герда сидели и рассматривали книжку ...
- Ой! - Вдруг вскрикнул мальчик. - Меня кольнуло в сердце, и что-то попало в глаз!
Девочка взяла его за голову; Кай начал моргать, но в глазу ничего не было.
- Наверное, уже выпало! - Сказал он.
Но в том-то и дело, что ничего не выпало. Это были осколки того причудливого волшебного зеркала.
Осколок попал прямо в сердце, и теперь оно должно превратиться в кусок льда! - Какая ты некрасивая - закричал Кай Герде. - Какие ужасные розы! С того времени Кая будто подменили. Однажды Кай играл на площади, где появились большие белые сани, в которых сидела Снежная Королева, она подхватила Кая и забрала в свой дворец, с того момента он позабыл и Герду, и всех остальных!
Беседа о прочитанном.
1. О ком вы прослушали сказку?
2. Как звали детей?
3.Почему сердце Кая превратилось в кусок льда?
4. Кто забрал Кая в свой дворец?
5. Дети, готовы ли вы помочь Каю освободиться от чар Снежной Королевы?
Дети: Да! Готовы!
Учитель-логопед: Молодцы! Тогда за работу!
(Дети выполняют самомассаж, артикуляционную и дыхательную гимнастику).
Наберем в ладони смеха,
Кинем всем гостям на потеху.
Навострим наши ушки,
Чтобы могли внимательно слушать.
Подготовим лица:
Лобик, щечки, подбородок,
Губки: как у лягушки-стрекотушки,
Улыбка до самых ушей;
Подражаю я слону;
Губы в трубочку тяну!
Зубки: Я весело всем скажу и из зубов заборчик покажу!
И язык: Превратится сначала в маленькую лопатку;
Язычок у нас - силач! Он настоящий циркач,
в нижние зубы упирается,
будто горка выгибается!
Воздух наберем носиком!
И выпустим его ротиком!
Очень хорошо, еще раз.
Учитель-логопед: Посмотрите - метель оставила еще и открытку. Интересно от кого? Сейчас узнаем! Стало бело вокруг.
Я разбрасываю снег,
Нагоняю холода,
Воды сковываю в лед,
Королева Снежная я
Пленила я и Кая.
Посмотрите, дети,
Увяли даже цветы,
Что вы будете делать,
Кая сможете вызволить? Вам приготовила испытания я.
Учитель-логопед: Понятно вам от кого открытка?
Дети: от Снежной Королевы!
Учитель-логопед: Дети, чтобы пройти испытание, нужно узнать о каких звуках подготовила задачи Снежная Королева, а теперь отгадайте загадки.
Будто пух, как перышки
С неба падают ... (снежинки)
Учитель-логопед: Дети, какой первый звук в слове снежинки?
Дети: Это звук [с].
Учитель-логопед: Следующая загадка, готовы - слушайте!
Заметает метель,
Мерзнут щеки, мерзнут уши.
Это в город украдкой
Белая - белая идет ... (зима)
Учитель-логопед: Дети, какой первый звук в слове зима?
Дети: Это звук [з].
Учитель-логопед: Дети, с какими звуками подготовила задачи королева?
Дети: Со звуками [с] и [з]. А рассказать об этих звуках нам поможет вот этот снеговик с его волшебными снежинками (на снежинках - символы). Давайте вспомним, как мы их произносим и что у них общего?
Дети: При произношении - губки образуют улыбку, зубки-заборчик с щелочкой, язычок находится за нижними зубками. Воздушная струя - холодная и идет посередине язычка. Они - согласные и твердые. Учитель-Логопед: А чем отличаются звуки [с] и [з]?
Дети: Эти звуки отличаются тем, что звук [с] - глухой, а звук [з] - звонкий.
- Учитель-Логопед: Снеговик очень доволен тем, что вы так хорошо знаете звуки, а чем же нам поблагодарить его за помощь? Мы же стих знаем о звуках. Прочитаем его?
Ой, метет метель
По дорожке веется,
В страну различных звуков
Нам дорожка стелется.
Учитель-Логопед: Ну что же звуки вы уже знаете, то же касается и задач Снежной Королевы, приступайте!
Желтая снежинка - дидактическая игра «Звукогрыз»
(Интерактивная технология «Микрофон»). Знакомый нам Звукогрыз слова снова покусал. Вставьте звук [с] или [з], чтобы восстановить слово. Слова: клас-с, ква-с, Глобу-с, ли-с, но-с, анана-с и т.п. Поиграем с целыми словами - большой кама-з, горит га-з; вкусный ананас, холодный ква-с; хитрый лис, зеленый ле-с, маленький но-с.
Учитель-Логопед: Приступаем к следующему заданию.
Зеленая снежинка - «Снежинка-Сюрприз» что это значит?
Мы будем волшебниками и сможем попасть на некоторое время в необычное место. Вдохните носиком, закройте глаза и легонько покружитесь! Мы попадем ... Открываем глаза ...
Учитель-Логопед: куда мы попали?
- В лес.
- А какое время года в нашем лесу?
- Зима.
- А если лес зимой, то это какой лес?
- Зимний лес.
- А в каком слове звук [с], а в каком [с]. Где они находятся?
- Давайте поиграем со словом лес. Игра «Ступеньки».
Вы еще не устали? Предлагаю немного отдохнуть и солнышко развеселить.
Физкультминутка с пальчиковой гимнастикой
(упражнение для координации слов с движениями и на регулирование мышечного тонуса).
Встало утром ясное солнце, (поднимают руки вверх)
Заглянуло к нам в оконце, (округляют их)
Мы к нему потянулись, (потягиваются)
К лучикам прикоснулись. (Двигают пальчиками вверху)
Будем дружно приседать, (приседают)
Солнышко развлекать.
Встали-сели, встали-сели. (Приседания)
Вот и мы повеселели. (Дети улыбаются)
- Учитель-Логопед: Дети, посмотрите, кто это под елкой спрятался?
-Заяц. А кто это к нам прилетел? - Синица. Как лесным жителям живется в зимнем лесу? - Печально, невесело, холодно. Что мы можем сделать для них? Давайте их позовем. Мы в лесу как кричим? - Громко. А лес отвечает как? - Тихо.
Дидактическая игра «Эхо».
В лесу кричу: «Синица» (громко) А мне в ответ: «Синица» (тихо). Елке кричу: «Заяц!» Елка в ответ: «Заяц!».
- Учитель-Логопед: Вот у нас есть волшебная карета. В ней подарки для лесных жителей.
Дидактическая игра«Подари»
(лежат силуэты различных предметов, дети выбирают со звуками [с] и [з] и объясняют, что выберут и подарят).
Учитель-Логопед: Молодцы! Но пора возвращаться в детский сад, вдохните легонько, закройте глаза. Волшебство ….! Ну что же мы снова в садике, продолжаем выполнять задания Снежной. Королевы.
Красная снежинка - Дидактическая игра «Разноцветные рукавицы» (синие и зеленые).
Отобрать картинки и разложить в синюю и зеленую перчатки.
Учитель - Логопед: Снежная Королева считает, что вы можете быть маленькими художниками и предлагает создать картину. Что она нам оставила? Что это? Что нужно сделать, чтоб картина стала зимней?
Синяя снежинка – Дидактическая игра «Маленькие художники»
(на фланелеграфе дети создают картину с помощью силуэтов предметов и рассказывают).
- Учитель-Логопед: Посмотрите, какую прекрасную картину мы создали! Давайте подарим эту картину Снежной Королеве, она растопит ей ледяное сердце, и тогда Снежная Королева отпустит Кая домой!
Мы выполнили все задачи ее величества. Посмотрите на розы, они расцвели, а это значит, что Кай вернулся домой!
3. Подведение итогов.
Учитель-Логопед: Вы молодцы!
Все: До свидания!