Цель:
развитие коммуникативных, интеллектуальных и художественных способностей детей в процессе рисования.
Задачи:
Обучающая - продолжать знакомить с нетрадиционными методами рисования, закреплять знания цвета у детей: голубой, коричневый.
Развивающая – развивать умение пользоваться кистью; развивать способность детей мыслить и выражать свои мысли в речи и в рисунке.
Воспитательная - воспитывать желание помогать, выручать из беды.
Оборудование: картины с изображением ледяного и лубяного домиков, игрушка лисы, кисточки, подставки для кисточек, картофель, стаканчики с водой, салфетки, альбомные листы (с заготовками для дома).
Обогащение словаря:
Заморозки, коварная, картофель, голубой, коричневый, грустная, хрустальный, соседи, гости, гостеприимная, прямая линия, бревна.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Я хочу пригласить вас в страну сказок. Сейчас я начну рассказывать сказку, а вы попробуйте отгадать, как она называется.
- Жил-был зайчик. Наступили заморозки, стало холодно. И построил себе Зайка домик лубяной - из дерева - крепкий, надежный дом.
Воспитатель: - Узнали сказку?
Дети: - Это «Заюшкина избушка».
Воспитатель: - А что же было дальше в сказке?
Дети с воспитателем продолжают:
- Увидела это Лиса – соседка Зайчика, и тоже стала строить себе дом, только не деревянный, а изо льда. Камень на камень, камень на камень. Выложила Лиса два ряда и устала.
Воспитатель: - Поможем ей, ребятки? (дети соглашаются).
Воспитатель: - Подойдите к столу, посмотрите, чем можно изобразить ледяные камни? (На столе лежат кисточки, картошка) Удобнее рисовать их разрезанной картошкой. А какого же цвета мы будем рисовать ледяной дом?
Дети: - Голубого.
Коллективная работа.
Воспитатель: - Мы обмакиваем половинку картофеля в голубую краску и прикладываем её к бумаге. Остаётся след. Работаем аккуратно, не спешим.
Дети подходят по одному к мольберту и по очереди рисуют камни картофелем.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вот мы и выложили Лисичке дом. Домик прозрачный, словно хрустальный. А что же было дальше в сказке?
Воспитатель с детьми рассказывают сказку:
- Жили по соседству Лиса и Заяц, жили не тужили, друг к другу в гости ходили. Но пришла весна, пригрело солнце, а когда тепло, что происходит со снегом и льдом?
Дети: - Он начинает таять.
Воспитатель: - Вот и Лисичкин дом расстаял. Заняла хитростью коварная Лиса дом Зайца, да не пускает его. Сел Зайка на пенек и заплакал. Многие звери хотели ему помочь: медведь гнал, гнал - не выгнал; собака гнала, гнала - не выгнала.
Пришел Петушок - золотой гребешок.
- Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи!
Поди, Лиса, вон! Испугалась Лиса и убежала в лес, сидит грустная. «Зачем я так сделала, зачем обидела Зайку, с кем я теперь дружить буду?» - думает Лиса.
Воспитатель: - Детки, мне так Лису жалко. И вам, я вижу, тоже. Не плачь, Лисичка, наши детки добрые и смогут тебе помочь.
Воспитатель: - Дети, поможем Лисе дом построить? Она будет там жить и пригласит в гости Зайку и всех зверей.
Дети; - Да, поможем.
Воспитатель: - Из чего будем строить: изо льда или из дерева?
Дети: - Из дерева.
Воспитатель: - А почему?
Дети: - Потому, что деревянный дом не растает.
Воспитатель: - Как вы думаете, чем лучше рисовать бревна?
(Ответы детей).
Воспитатель: - Кисточкой удобно провести прямую линию. А какого цвета у нас бревна?
Дети: - Коричневые.
Воспитатель: - Проводим кистью от стенки к стенке (показ). Но прежде, чем приступить к рисованию, надо размять ручки:
Физминутка
Рано утром издалёка прилетели к нам сороки (кисти рук крест-накрест, машем).
Стали громко стрекотать (трём кулачки друг о друга),
Длинным хвостиком махать (ладони с сомкнутыми пальцами прижимаем друг к другу и наклоняем вправо влево).
Зёрнышки они клевали (пальцы в щепоть и «клюём» зёрна),
Всё на свете рассказали (сжимаем и разжимаем пальцы обеих рук).
(Рисование в сопровождении музыки, помощь).
Воспитатель: - Какие красивые дома! И прочные, потому что деревянные. Лиса вам очень благодарна. Но ей уже хочется получше рассмотреть домики. А мы давайте поиграем.
Идёт Лисичка по мосту (топаем ногами),
Несёт вязанку хворосту (изображаем, что несём на спине тяжесть).
Зачем хворост?
- печь топить (движение рук из стороны в сторону).
- зачем ей печь?
- обед варить (круговые движения руками).
- зачем обед?
- гостей кормить (наклон вперёд).
И медведь приди, и собака приди, и заяц приди, и петух приди. Ну, пожалуйста!
Воспитатель: - Вот как интересно и по-новому закончилась наша сказка. А гостеприимная Лисичка приготовила всем угощение.
Рефлексия:
- как мы сегодня помогали Лисичке?
- как по-новому закончилась сказка?
- сказка с каким концом вам нравится больше? Почему?