Цели и задачи:
Учить детей анализировать своё эмоциональное состояние и изображать его графически.
Учить детей сравнивать различные объекты (цветы и дети) по наводящим вопросам воспитателя. Учить придумывать загадку по схеме – развивать логическое и образное мышление.
Закреплять пространственные представления «выше-ниже», навыки счёта в пределах 10.
Совершенствовать внимание, развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
Формировать навыки произвольной саморегуляции.
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку « Волшебный цветок». Становятся в круг.
В:- Ой, смотрите, какой необычный цветок вырос в нашем саду. Какие странные у него лепестки… Что на них нарисовано?
- Это цветок настроений, и каждый из этих рисунков обозначает какое-то настроение.
«Солнышко»- весёлое, радостное настроение
«Листочек»- спокойное, ровное, безмятежное
«Облачко и дождик»- грустное, плаксивое
«Молния»- злое, сердитое.
В:- А какое настроение сейчас у каждого из вас? Пройдите к столам и нарисуйте своё настроение.
(комментир.результ.)
В:- А как можно улучшить настроение?
( поиграть в интересные игры, пообщаться с друзьями, поговорить о чём-нибудь приятном ).
В:- Сегодня мы с вами и поиграем, и поговорим. А о чём – догодайтесь, посмотрев вокруг…. Чего здесь много? (цветов) Мы поговорим о цветах и не только… Сегодня мы узнаем, чем похожи дети и цветы!
Работа с сюжетными картинками.
В:- Давайте посмотрим на картинки и сравним их.
По вопросам:
-Что растёт в саду? (цветы)
А в детском саду кто растёт? (дети)
- Почему в саду вырастают такие красивые цветы? (потому что за ними ухаживают)
Как? (поливают, рыхлят землю, вырывают сорняки…)
Кто ухаживает? (садовник)
-А за детьми в детском саду кто ухаживает? (воспитательница)
А как она ухаживает за детьми? (она их воспитывает, играет, рисует, поёт с ними песни… Она их любит)
-Что будет с садовыми цветами, если за ними не ухаживать? Если их не любить? (они завянут и погибнут)
-Что будет с маленькими детьми, если воспитательница не будет за ними смотреть? (убегут, потеряются, упадут, ушибутся и т.д.)
В:- Значит дети похожи на цветы? Кто хочет рассказать, что общего и чем отличаются дети и цветы?..
В:- Как вы думаете, чтобы цветы выросли красивыми, а дети добрыми, что нужно? Какое самое главное условие?
(Их нужно любить)
В:- Как можно показать, что ты любишь человека? Как передать свою любовь?
-Правильно! Нужно улыбнуться, посмотреть в глаза, обнять, поцеловать и сказать: « Я тебя люблю!»
-Давайте скажем это нашим родителям. Посмотрите ласково, улыбнитесь, помашите ручкой и скажите: «Мама, я тебя люблю!»
В:- А теперь посмотрите вот на эту вазу. Как называются цветы? (тюльпаны) Выросли на грядке тюльпаны. Все они красивые, но разные.
-Какой у них ниже всех? (жёлтый) Дадим __________.
-Какой у них выше всех? (красный) Дадим ___________.
-Какой у них выше, чем оранжевый? (розовый) Дадим _____.
-Какой у них ниже, чем розовый? (оранжевый) Дадим _________.
(Дети выстроились по росту)
-Кто из ребят выше всех? (…) Ниже всех? (…) Кто выше, чем _________? Кто ниже, чем __________?
- А можно сказать, что _________ лучше _________, потому что он выше ростом? (…)
В:- Правильно, и с цветами так: разве лучше красный тюльпан, чем розовый? Вместе они – всё равно тюльпаны. Кто-то любит красные, кто-то жёлтые. А вы какие любите тюльпаны? (…)
- А какой у каждого из вас любимый цветок? (…)
В:- Давайте мы превратимся в свои любимые цветы и поиграем в « Букет»
- Под лёгкую музыку вы бегаете по залу, когда я скажу: «Собираемся в букет по 3 цветка»-Собираетесь вместе за руки по 3 человека….по 5…по 2….по 7…все вместе!...
-Вот какой букет получился – целый букетище!
В:- А сейчас наши руки превратятся в цветок. Станьте в круг
Пальчиковая гимнастика
Наши алые цветки
Раскрывают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет,
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают
Головой качают.
В:- Отгадайте загадку про мой любимый цветок.
«Не зовёт на перемену и обратно на урок
Потому что он – красивый лиловый полевой цветок»
(колокольчик)
В:- Присядьте за столы и попробуйте выложить из палочек вот такой красивый колокольчик.
В:- А этот цветок как называется? (ромашка) Давайте сочиним стишок про ромашку.
Уселась на ромашку
Весёлая ….. (букашка).
В:- А загадку про ромашку мы сейчас все вместе попробуем придумать.
-Что такое «загадка»? Чем она отличается от стихотворения? ( В загадке предмет не называется. В ней говорится, на что похож предмет, или его называют другим словом, но так, что можно понять, о чём говорится)
- Нам поможет эта схема:
|
Название частей |
На что похожи |
|
Лепестки |
На реснички, лучики |
|
Серединка (сердцевинка) |
На глазок |
|
стебель |
На ножку |
Растёт на лугу, не солнце, а с лучиками.
Стоят в поле сестрицы – жёлтый глазок, белые ресницы.
В:- А кто знает из чего вырастает вот такая красивая ромашка? (из семян, семечек)
-Сейчас мы представим, как это происходит. Выходите из-за столов, рассыпались по ковру и присели, головки спрятали, накрыли руками.
(спокойная музыка)
Пластический этюд «Семечко»
- И так, каждый из вас превратился в маленькое семечко. Сначала оно лежит в земле, укрыто под снегом. Ему тепло и уютно спать.
Но вот с тёплым весенним солнышком снег тает, и семечко начинает прорастать! (поднимается)
У него раскрываются листочки (руки свешиваются с головы и тянутся вверх)
Растёт стебель (вытягивается тело) появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы крепко сжаты в кулачки) Наступает радостный момент – и бутоны лопаются (резко разжимают кулачки), росток превращается в прекрасный цветок.
Наступает лето. Цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам-соседям, кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев). Садовник ухаживает за цветами: поливает, рыхлит землю, выпалывает сорняки, любуется на цветы!
Но вот наступает осень. Подул ветер. Цветок борется с непогодой, качается в разные стороны. Ветер срывает лепестки и листья (опускаются руки). Головка цветка тяжелеет – ведь там созрели новые семена.
Цветок сгибается, клонится к земле – и семена вновь попадают в землю. Их укрывает снег…
Но скоро опять наступит весна, и семечко вновь оживёт!
В:- А мы с вами из семечек превращаемся в ребяток!
- Смотрите, пока мы были семечками, что-то случилось с нашим цветком настроений?... Что в нём изменилось?
- Как вы думаете, почему?.. (наверное, ему понравилось у нас на вашей цветочной поляне) На прощанье наш волшебный цветок приготовил вам сюрприз.
Рефлексия
В:- А вам понравилось на занятии? Что вам понравилось больше всего? …