Цель:
Продолжать учить детей оклеивать коробочки бумагой, декорировать их, преобразовывать их под вид животных;
Совершенствовать умение пользоваться ножницами и клеем; развить у детей любознательность к окружающему миру, логическое мышление, фантазию, креативность, самостоятельность.
Воспитывать положительное отношение старших дошкольников к трудовой деятельности.
Оборудование и материалы: д/м: презентация «Животные в зоопарке», готовые работы, выполненные воспитателем (для образца).
Р/м: подручный материал (в частности коробочки различного размера от чая, зубной пасты и т.д.) клеенки, салфетки, клей ПВА, кисти и подставки для клея, разноцветная бумага, ножницы.
Ход занятия по аппликации
1. Вступительная часть
Воспитатель читает загадку:
Вчера нас водили туда, где крокодилы и слоны,
Где медведи и бегемоты, обезьяны, зебры и еноты.
Там мы видели лису, льва, лошадку,
Тигра, волка и орла, и куница там была,
И куропатка, и цесарки ... Где мы были? (В зоопарке)
Беседа с детьми о зоопарке:
Кто из вас бывал в зоопарке?
Каких животных вы там видели?
Как вы думаете, для чего они там живут?
Кто и как за ними ухаживает?
Как вы считаете, где животным лучше живется: в зоопарке или в естественной окружающей среде?
Да, конечно в природе, но зоопарки нужны для того, чтобы мы с вами имели возможность увидеть различных животных, тех животных, которые живут в дальних странах. Поэтому нам с вами нужно уважать труд тех людей, которые работают в зоопарке. Кто это?
Просмотр презентации «Зоопарк»
2. Основная часть занятия
Мотивация:
- Ну, что, ребята, понравилась вам наша небольшая экскурсия в зоопарк?
- А хотели бы вы побывать в зоопарке не только, как зрители?
- Но для того, чтобы играть в зоопарк нам необходимы ... кто? (Животные)
- Да, конечно, животные. Итак, давайте изготовим животных для нашей игры «Зоопарк»
Пальчиковая гимнастика:
Ручонки у нас умелые-
Смастерить все умеют.
Беремся поэтому мы смело
Каждый раз вместе за дело.
3. Практическая часть занятия.
Аппликация фигурок животных детьми:
Педагог предлагает рассмотреть материал, с которым дети будут работать. Также воспитатель демонстрирует уже готовые работы, обсуждает с детьми последовательность выполнения. Дети самостоятельно выбирают, какое животное они будут изготавливать. (Возможны варианты по образцу воспитателя или самостоятельное фантазирование). Воспитатель предлагает каждому ребенку вспомнить особенности того животного, которое ребенок будет изготавливать. Также повторяются правила пользования ножницами и дети начинают работать. Воспитатель помогает, при необходимости. Дети работают под аудиозапись спокойной музыки.
(используется при необходимости)
По зоопарку мы гуляем, (ходьба на месте)
И медведя там встречаем, (раскачивание туловища)
Этот мишка косолапый,
Поднимает вверх он лапы. (Переступания с ноги на ногу).
Из кустов глядит лисичка,
(Дети всматриваются вдаль, держа ладонь над бровями)
Мы лисичку обхитрим,
На носочках пробежим. (Бег на месте на носках)
Вот закончилась игра – вновь работать нам пора.
(Возврат на места).
4. Заключительная часть занятия. Рефлексия
Дети рассматривают работы друг друга, обсужда ют их.
- Какие замечательные животные у вас получились для нашей игры в зоопарк!
- Что для вас было сложным в их изготовлении?
- Понравилось ли вам наше занятие?
- Вы хорошо поработали и напоследок давайте вспомним, какие же вы знаете пословицы о труде?
Дети вспоминают пословицы о труде
Пчела мала, но и та работает.
Где руки и охота, там скорая работа.
Без труда не выловишь и рыбки из пруда.
Занятие закончено.