Изложенный вариант методики воспитания правильного произношения звука [р]с использованием индивидуального подхода позволяет значительно сократить время, затрачиваемое на коррекцию этого дефекта), а предложенный дидактический материал - прочно закрепить его в спонтанной речи.
Начало здесь.
Обследование должно быть тщательным. Очень важно выяснить, прежде всего,какая рука у ребенка является ведущей. В этом плане не всегда можно доверять родителям. Например, на вопрос «Какой рукой ваш ребенок рисует, ест?» Родители, бывает, уверенно отвечают: «Правой».
Речевые проблемы у дошкольников сегодня стали достаточно распространенным явлением. У трети обследованных детей дошкольного возраста можно выявить речевые недостатки.
Почему дети часто приходят в школу с дефектом речи? Как эти ученики чувствуют себя среди сверстников? Представляют ли родители, какие унижения выпадают на долю таких детей? Что нужно делать, чтобы малыш правильно говорил, хорошо читал, грамотно писал? Чистое звукопроизношениене привлекает к себе внимания, но как бросаются в глаза дефекты речи!
Правильная артикуляция звука «ш»: язык чашечкой поднимается вверх, губы округлены, выдыхается теплая струя воздуха.
Правильная артикуляция звука «Ч»: кончик языка за верхними зубами, образуется слиянием двух звуков «Т + Ш»
Правильная артикуляция звука «Ц»: звук образуется при слиянии звуков «ТС».
Правильная артикуляция звука «с»: губы улыбаются, кончик языка за нижними зубами, струя воздуха холодная, направленная вниз.
Правильная артикуляция звука «р»: кончик языка за верхними зубами, язычок дрожит.
