Цель:
Донести детям красочную красоту «золотой» осени.
Учить слушать музыку, формировать способность видеть ее, показать гармонию звуков и цветов в природе и искусстве.
Учить детей рисовать в технике, которая называется «печать», наносить краску на обратную сторону листочка от середины к краям, самостоятельно подбирать нужные листочки и гармонично сочетать цвета.
Делать отпечатки на листе, создавая какой-то предмет или сюжет, дорисовывая кисточкой мелкие детали, которых не хватает на рисунке.
Развивать воображение, образное мышление, восприятие дошкольников.
Воспитывать любовь к природе, желание воспроизводить свои фантазии на бумаге.
Материал:
Музыка Вивальди «Осень», П.Чайковский «Вальс цветов»; гуашевые краски, засушенные листочки различных видов деревьев, влажные салфетки.
Ход интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного возраста:
Загадка про осень:
Пришла девица красная
И листья обсыпает.
А как она зовется,
Кто, дети, угадает? (Осень)
- Верно, этой девицей является волшебница-осень.
- Дети, сегодня осень приглашает нас в свое удивительное царство, где мы сможем полюбоваться ее красотой.
А путешествие наше будет необычным, потому, что мы осуществим ее в своем воображении, а поможет нам в этом музыка, которую написал композитор Вивальди. Называется она «Осень».
Итак, сядьте ровно, закройте глаза.
Темно, тихо. Прислушайтесь к самим себе, к своему сердцу, окунитесь в фантастический мир волшебницы осени.
Дети слушают отрывок композиции Вивальди «Осень». Скачать музыку
- Вот и закончилось наше фантастическое путешествие. Вам понравилась музыка? Хорошая музыка, потому что осень хорошая. А что вы увидели в своем воображении, слушая эту музыку, какая музыка по характеру? Поделитесь своими впечатлениями.
(Ответы детей)
- А кто услышал, как шепчут осенние листья, о чем они шепчут? (как хорошо осень их раскрасила, как хорошо им качаться на ветке).
- Какие цвета вы увидели, слушая музыку?
- Кто почувствовал аромат осени? Чем пахнет осень? (опавшими листочками, овощами с огорода, грибами, дождем...).
- Дети, давайте теперь вспомним, как мы с вами, почти ежедневно наблюдали за осенними деревьями, за листочками, любовались их красотой и каждый раз узнавали о листочках что-то новое.
Давайте вспомним, что мы знаем о листочках:
- Меняют осенью свой цвет,
- Научились различать листочки по форме и с какого они дерева
- О том, что они умеют танцевать, кружиться,
- Плавать по воде, как челноки,
- Летать в воздухе как парашюты
- Научились слушать их шелест и прочее.
А еще, мы сделали для себя неожиданное открытие, что осенними листочками можно рисовать.
- Посмотрите, какие красивые листочки подарила нам осень. Если внимательно присмотреться к каждому листочку, то можно увидеть, что он нам что-то напоминает.
Сейчас мы их рассмотрим и постараемся узнать с какого дерева или куста листочек, и что он напоминает вам по форме.
(Показываю листья клена, дуба, каштана, куста рябины, сирени, а дети распознают с какого он дерева или куста, рассказывают на что, или на кого похожи листочки: на лапку гуся, парашюты, зонтики, птички, рыбки, цветы, бабочки и другое)
Физкультминутка «Осеннее дерево»
Вот это - дерево, мой друг,
(медленно поднимают руки вверх)
Их очень много-посмотри вокруг!
(движения в воздухе руками, будто определяют силуэт дерева)
Ветви с ветром играют
Наклоняются, качают.
(наклоны туловища влево, вправо)
А листочки шелестят
Будто сказку говорят
(руки вверх, двигают пальчиками)
Ветерок гулял, бродил,
С веток листьев натрусил.
(двигаются произвольно, приседают, плавные движения руками)
Осень к деревцу приходит
(приставляют ладошку к уху)
Краску листьям приносит.
(движение правой рукой, будто держат кисточку вверх - вниз)
- Вчера, когда я вернулась из детского сада, и меня ждали осенние листочки. Мне очень захотелось нарисовать что-то интересное вместе с ними. Посмотрите, что у меня получилось.
(Рассматривание 2-3 образцов)
- Что вы видите на картинке?
(Ваза с цветами)
- Какие листочки превратились в цветы?
- Какой листочек помогал мне рисовать вазу?
- Что я дорисовала?
- А теперь вспомним еще, как можно рисовать листочками:
1. Берем листочек за кончик.
2. Кладем его на клеенку, обратной стороной вверх. Почему? - Хорошо видны прожилки, выпуклости.
3. Наносим краску нужного цвета от середины к краям, придерживаем листок при этом указательным пальцем левой руки.
4. Моем и вытираем кисть.
5. Берем листок за кончик и переносим его на лист, кладем окрашенной стороной.
6. Сверху накрываем листок бумажкой и легонько прижимаем ладонью.
7. Забираем листок, а на его месте остается хорошенький отпечаток - точно копия его самого.
8. Тоненькой кисточкой дорисовываем то, чего не хватает на рисунке.
Вспомнили.
- Как называется такой прием рисования? (Печать)
Предлагаю детям сесть за столы.
- Дети, пристально посмотрите на свои листочки. Подумайте, что или кого они вам напоминают. Что бы вы хотели сегодня нарисовать с помощью этих листочков? Попробуйте их превратить в нечто интересное.
А сейчас возьмите большую кисточку. Обнимите ее легонько тремя пальчиками, сильно не сжимайте, чтобы кисточка чувствовала тепло ваших пальчиков. Поднимите кисть щетиной вверх.
Упражнение «Кисточка здоровается».
«Добрый день» - опускаем щетинку вниз. При этом двигаются только пальчики.
А сейчас протяните свободную ладошку вперед. Потренируемся, как будем покрывать листочек краской - дети проводят сухой кистью по ладошке от середины к краям от себя, как будто гладим листочек. Листочку очень приятно, он оставит вам хороший отпечаток.
Самостоятельная творческая работа детей-рисование.
По окончании выставить работы.
Рефлексия
Сделать анализ детских работ.
А сейчас, дети, давайте поблагодарим листочки за то, что помогали вам нарисовать такие красивые рисунки и попрощаемся с ними:
«Не грустите листочки, что скоро придет зима. Все листочки упадут с деревьев и спрячутся под снегом. И скоро наступит весна и придут вам на смену уже другие ваши братики и сестрички, но мы с вами не расстаемся. Мы говорим «До свидания».