Цели: 1.Продолжать учить детей различать звуки.
2. Производить слухо-произносительную дифференциацию звуков (А), (И), (У).
3.Формировать фонематические представления детей на материале звуков (А), (У), (И).
4.Учить определять место гласного звука в начале слова.
5.Продолжать развивать умение детей делить слова на слоги.
Оборудование: предметные картинки, звуковые символы, картинки с изображением паровоза.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1.Дети сидят за столами. Воспитатель: Дети, я приготовила вам конверты с картинками. Но их название я вам не скажу, а если вы разгадаете путаницу из слов, то я вам их покажу. ( Воспитатель произносит искаженные слова, а дети выбирают и называют правильные).
Упражнение: «Угадай словечко».
Угаданные картинки выставляются на доску. Воспитатель: Назовите первый звук в словах обозначающих предметы. [а], [у], [и]. Дайте характеристику этим звукам. Ответы детей:
[а] – гласный, поется, рот открыт широко.
[у] – гласный, поется, губки трубочкой, воздух выходит свободно.
[и] – гласный, поется, губы в улыбке, между зубами щелочка.
2. Воспитатель: У всех звуков есть свои символы. Нужно подобрать к звуку соответствующий символ. Каждый символ подставить к картинке.
Упражнение «Звуковая песенка»
, о, ; о - ; - о - .
Молодцы, хорошие песенки получились.
3. А теперь я предлагаю придумать слова на звуки, обозначающиеся символами . (Воспитатель поочередно поднимает символы, а дети называют слова с нужным звуком ).
Упражнение «Придумать слова на заданный символ».
4.Воспитатель: Я приготовила для вас чудесный мешочек, в нем много интересных предметов. Давайте поиграем в игру «Сочиняйка». Вам необходимо достать один предмет из мешочка, взять любую картинку с доски и придумать предложение, в котором слышится название картинки и предмета.
5. Ф.М.К. «Апельсин»
6. Игра «Магазин» . Мы сейчас с вами отправимся в магазин. А заплатить вам за покупку нужно будет первым звуком названия предмета, который вы купили (ребенок выделяет первый звук, забирает покупку). Ребята, все с покупками? Молодцы!
7. Игра «Разложи багаж» . Нужно разложить багаж по вагонам. А для этого надо разделить слова на слоги. Хорошо, справились.
А теперь скажите, сколько покупок в 1,2,3 вагоне? Наш паровоз отправляется в путь. Машинист дает гудок.
Как гудит паровоз? (у-у-у).
И нам пора в группу. Давайте попрощаемся. Дети идут в группу.