В разделе «О детях» - полезные и актуальные статьи по воспитанию и развитию детей-дошкольников. Прочитав их, родители и педагоги, работающие в детских садах, узнают, как научить малыша правилам гигиены и хорошим манерам, как развивать креативные способности у дошкольника, когда нужно начинать учить с ребенком стихи. Также в этом разделе есть материалы о детских песнях и мультфильмах, пособия по лепке из пластилина, развитию речи, математике и рисованию, дидактические игры.
Большое значение в воспитании креативности детейимеет работа с детьми по развитию их творческого воображения, творческого мышления. Для этого с дошкольниками можно проводить разнообразные упражнения.
Сфера жизнедеятельности «Я Сам»
Организуя развивающую среду в сфере жизнедеятельности «Я Сам», следует особо позаботиться об открытии ребенком в себе своего «Я», фантазирование в пространстве «Я». С этой целью с дошкольниками проводятся такие творческие упражнения:
Быть креативным сейчас популярно. Тот, кто хочет получить хорошую работу, непременно называет эту черту характера в своем резюме. Творческий подходнеобходим не только в производственных делах, но и в повседневной жизни, поскольку позволяет нестандартно решать большинство обычных задач. Люди с высоким творческим потенциалом имеют неоценимое достоинство - умение продуцировать и воплощать яркие, талантливые решения. Традиционно к креативным относят профессии художников, артистов, дизайнерови т.д.
В течение дошкольного возраста ребенок учится различать все спектральные цвета. Однако на этом развитие чувства цвета у ребенкане заканчивается, оно продолжается и в период дошкольного возраста. Становится все совершеннее и точнее дифференцировка цветов по яркости и насыщенности.
В дошкольном возрасте дети достаточно хорошо запоминают простые рифмованные строки. Это - эффективный способ развития памяти ребенка. К тому же развиваются общие знания детей, способность понимать литературный язык. Но надо помнить несколько простых правил изучения с детьми стихов:
Игра занимает ведущее место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников. Она активизирует ребенка, способствует повышению его жизненного тонуса, удовлетворяет личные интересы и социальные нужды.
Как известно, во время игровой деятельности учиться намного интереснее. Вы можете предложить детям выполнить такие игровые развивающие упражнения.
Важным для развивающих функций игры является тот факт, что в ней внимание ребенка направлено не на результат действия, а на ее процесс и связанные с ним способы ее осуществления. Так, забивая гвозди, ребенок крайне нерационально двигает молотком, он сосредоточен на предмете, а не на собственных движениях, а когда его просят просто постучать молотком, якобы забивая гвозди, то движения ребенка становятся рациональными. Общее развивающее содержание игры-ее свобода от практического результата-заключается в том, что из-за возможности ориентирования на способы, процесс действий ребенок совершенствует свою способность к произвольному управления поведением.
Мы начинаем приучать детей к трудууже с раннего возраста, поэтому систематическое выполнение малышами различных трудовых поручений развивает у них самостоятельность, выдержку, а впоследствии - способность к волевому усилию. Во время выполнения трудовых поручений дети становятся более организованными, аккуратными, у них формируется привычка к порядку, а главное - реализуется потребность «Я сам», развивается стремление к совершенствованию приобретенных навыков и овладения новыми.
За первые три года своей жизни ребенок успевает пройти огромный путь в своем развитии, и в конце третьего года он уже готов подняться на новую ступень детского развития.
Наиболее важное достижение развития ребенка 4 лет заключается в том, что действия ребенка приобретают целенаправленный характер. Занимаясь различными видами деятельности - игрой, рисованием, конструированием, а также в повседневном поведении дети начинают действовать согласно поставленной цели, хотя из-за неустойчивости внимания они могут и забыть о ней, поскольку отвлекаются, оставляют одно дело ради другого. Но с постепенным овладением техникой действий ребенок становится смелее и самостоятельнее; этому способствует повседневная практика. В четыре года ребенок уже может многое сделать сам, не ожидая и не требуя помощи со стороны взрослых (например, видит, что вода пролита на столе, сам берет тряпку и вытирает).
Темп физического развития сохраняется: рост увеличивается на 5-7 см, масса на 1,5-2 кг. Совершенствуется развитие позвоночника, соотношение размеров различных его отделов в пять лет достигает уровня взрослого человека. Окостенение конечностей замедленное, характерно неравномерное развитие разных групп мышц (интенсивное развитие мускулатуры ног относительно массы тела является причиной высокой двигательной активности детей).