В разделе «Воспитателям» педагоги найдут все необходимое для эффективной и качественной работы в детском саду:
На сегодняшний момент в разделе «Воспитателям» находятся конспекты занятий, которые знакомят ребенка со свойствами воды, геометрическими фигурами, миром профессий, космосом. Также здесь есть сценарии спортивных праздников, развлечений по правилам дорожного движения и утренников, посвященных Новому году, Масленице, 23 февраля, 8 марта, Дню матери. А еще с помощью наших материалов педагоги смогут провести с малышами беседы о вежливых словах, о деревьях, о правильном питании и о культуре поведения.
Содержание:
- Формировать у малышей умение называть виды транспорта, овощи и фруктыв зависимости от возникающих вопросов.
- Обогащать словарный запас воспитанников существительными.
Программное содержание:
- Формировать у малышей умение учить наизусть и рассказывать стишки, развивать интонационную выразительность речи.
- Обогащать словарный запас воспитанников прилагательными и глаголами.
- Воспитывать любовь к матери.
- Продолжать учить воспитанников слушать литературные произведения, рассматривать сюжетные рисунки и отвечать на вопросы по их содержанию.
Предыдущая работа: рассказывать детям о празднике Международного Женского дня, рассматривать открытки и читать стихотворные произведения о маме, изучать песенки о маме.
Оборудование: иллюстрации к рассказу В.А. Сухомлинского «Самая красивая мама», аудиоаппаратура, сюжетный рисунок «Дети поздравляют маму».
Программное содержание: развивать речевые умения, обогащать словарный запас; воспитывать чувство любви к самым близким в семье.
Словарь: папа, мама, дедушка, бабушка, брат, сестра, у меня есть, большой и малый.
Материал: фланелеграф, фотографии семьи альбом, конверт, демонстрационные рисунки на тему семья.
Задачи:
1. Продолжать развитие у детей умения различать геометрические фигуры по цвету, форме, величине, с опорой на условные обозначения;
2. Развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать;
3. Развитие комбинаторных способностей, умения читать схему;
4. Развитие воображения, логики мышления у дошкольников;
5. Расширение представлений о родном городе (жители, достопримечательности)
Программные задачи:
- Продолжать обучение умению составлять многоэлементную композицию из отдельных частей;
- повторение и закрепление навыка вырезания (круга из квадрата, срезание уголков), сгибание полоски пополам и разрезания по линии сгиба, приема аккуратного наклеивания;
- привитие навыка работать в коллективе;
- воспитание доброжелательности
Задачи:
1. обучение умению сооружать элементарные постройки из настольного конструктора по схеме;
2. расширение представлений о транспорте;
Предварительная работа: чтение сказок К.И. Чуковского «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Телефон».
Оборудование:
- Блоки Дьенеша, схема «кораблик»;
- Разрезные картинки «самолёт» (4-6 частей);
- Настольный конструктор, схем постройки «грузовик»;
- Гимнастические конусы и палки;
- Игровое оборудование «Парашют»
Цель – ознакомление со свойствами и назначением колеса, с транспортом.
Задачи:
1. Формирование умения обследовать предмет и выявлять в нем существенные свойства.
2. Развитие представления о круглой форме, знакомство с движением предметов круглой и кубической формы на плоскости.
3. Развитие умения сравнивать предметы по величине.
4. Знакомство со светофором и значением его сигналов.
5. Развитие отзывчивости, желания помочь.
6. Развитие навыков совместной игры.
Программное содержание:
1. Воспитывать интерес к художественному творчеству.
2. Развивать самостоятельность.
3. Учить добиваться поставленной цели.
4. Формировать положительные эмоции.
5. Учить составлять рассказ из 2-3 предложений.
Данная методическая разработка предназначена для организации образовательной деятельностис детьми 2–3 лет посредством совместных с взрослым игр-инсценировок по теме «Репка» Цель:
- развитие связной речи, ее диалогической формы (умение повторять несложные фразы, отрывки из хорошо знакомых сказок в совместной деятельности с взрослым; отвечать на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Кому?», «Какой?», «Какая?»)
Цель:
- Дать элементарные представления о системе кровообращения: сердце, кровеносные сосуды, кровь, их функции и размещение в теле человека;
- Развивать у детей способность делать выводы на основе проведенных опытов (сердцебиение, пульс, кровь);
- Расширять словарный запас детей (кровеносные сосуды, пульс, вена);