Нарушение звукопроизношения - симптом общего недоразвития речи
Одним из самых ярких проявлений общего недоразвития речи (ОНР) является нарушение звукопроизношения.
У ребёнка может быть нарушено произношениевсех основных групп звуков: свистящих [с, сь, з, зь, ц], шипящих [ш, ж, ч, щ], соноров [л, ль, р, рь], заднеязычных [г, гь, к, кь, х].В некоторых случаях страдают и такие звуки как [в, вь, ф, фь, д, дь, т, ть]. Нарушение звуков может проявляться трояко: отсутствие звука, его искажённое произношение (межзубное произношение свистящих; боковое произношение свистящих и шипящих; горловое произношение звуков [р] и [рь] и т.д.)или замена более лёгким для произношения звуком (замена звука [к] на звук [т] - тетизм и т.д.)
Причины нарушения звукопроизношения
Факторов, влияющих на качество звукопроизношения несколько. Перечислим такие общепринятые, как
-нарушение строения и дефекты артикуляционного аппарата,
- снижение общего тонуса организма, ведущее за собой и снижение тонуса мышц артикуляционного аппарата,
- речевая среда.
Говорить о причинах нарушения звукопроизношения в отрыве от причин общего недоразвития речи нецелесообразно, т.к. нарушение звукопроизношения является симптомом ОНР. В индивидуальной беседе с родителями необходимо выявить те неблагоприятные моменты во время протекания беременности и родов, проблемы первых месяцев жизни, которые могли повлиять на качество речи ребёнка, оценить окружающую его речевую среду. Говорить о том, что мы можем быть уверены в конкретной причине или комплексе причин возникновения речевого дефекта на 100% нельзя. Всё это предположения, основанные на многолетнем опыте исследования данной проблемы.
Этапы работы над коррекцией звукопроизношения
А) Подготовительный этап, целью которого является подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков.
Б) Этап непосредственно постановки звука.
В) Этап постепенной автоматизации звука
(в слогах, в словах, во фразах, в потешках, в связной речи)
Г) Этап дифференциации звуков(сходных по звучанию, по месту образования и т.д.)
Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков
Самым эффективным средством подготовки артикуляционного аппарата к постановке звуков является артикуляционная гимнастика. Комплекс упражнений разработан специалистами – логопедами, неоднократно издается. У разных авторов могут меняться названия упражнений (например: «Киска сердится» или «Горка»; «Вкусное варенье» или «Карусели»). Суть от этого не меняется. Эти упражнения разработаны для разных групп мышц. Есть упражнения общей артикуляционной гимнастики. Есть специальные упражнения для постановки определённой группы звуков.
Упражнения артикуляционной гимнастики
«Бублик» - рот широко открыт (как при произношении звука А).
«Дудочка» - губы вытянуты вперёд (как при произношении звука У).
«Улыбка» - утрированная улыбка при сжатых зубах, видны верхние и нижние зубы.
Чередование трёх вышеуказанных упражнений (быстрая смена артикуляционных укладов).
«Лопатка» - широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
«Иголочка» - узкий напряжённый язык удерживаем на весу, рот широко открыт.
«Качели» - рот широко открыт, кончиком языка достаём попеременно до верхней и до нижней губы.
«Часики» - рот широко открыт, кончик язычка «бегает» из одного уголка рта в другой.
«Карусель» - рот широко открыт, кончик языка по окружности облизывает губы.
«Чашечка» - рот открыт, края и кончик языка на весу загибаются вверх, образуя форму чашечки.
«Киска сердится» - губы в улыбке, кончик язычка спрятан за нижние зубы, спинка языка приподнята.
«Маляры» - рот открыт, кончиком язычка, как кисточкой, «красим» верхнее нёбо назад – вперёд.
«Грибок» - присосать язычок к верхнему нёбу, растягивая подъязычную уздечку.
«Лошадка» - цоканье, рот открыт.
«Барабан» - рот открыт, кончиком язычка ударять по бугоркам за верхними зубами, произнося: д-д-д-д…
Упражнения артикуляционной гимнастики выполняют перед зеркалом по 3-5 раз, удерживая язык в заданном положении до 10 секунд.
Для некоторых детей упражнений артикуляционной гимнастики бывает недостаточно (дизартрия, моторная алалия). В этих случаях логопедможет предложить ребёнку курс логопедического массажа. Родители приносят необходимые для осуществления массажа платочки.
Сроки постановки звуков
Каждый ребёнок индивидуален, имеются ввиду не только стартовые физические, интеллектуальные возможности, но и психологические особенности данного возраста. Поэтому сроки постановки и автоматизации звуков у всех будут разными. Не сравнивайте успехи вашего ребёнка с успехами других детей. А своими сомнениями делитесь со специалистом.